PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO COMO FERRAMENTA INCLUSIVA E AS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DO IFB – CAMPUS SAMAMBAIA

Resumo

A formação docente e a incorporação de materiais inclusivos são essenciais para práticas pedagógicas eficazes e equitativas. Preparar professores envolve não apenas teoria, mas também a capacidade de atuar em ambientes diversificados atendendo às necessidades individuais dos alunos. Segundo Mantoan (2003), materiais didáticos inclusivos atendem às diversas necessidades dos estudantes, incluindo deficiências e diferenças culturais, criando um ambiente acessível e equitativo. Neste artigo, busca-se investigar as contribuições do material didático como ferramenta inclusiva para a formação de professores do Curso de Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Brasília – Campus Samambaia, utilizando um questionário estruturado com sete questões objetivas e duas subjetivas para captar a percepção dos alunos. Os resultados indicam que 88,9% dos participantes consideram a elaboração de materiais didáticos muito motivadora para a formação docente. A análise das respostas destaca que a flexibilidade e a capacidade de adaptação às necessidades individuais dos alunos são essenciais para a eficácia dos materiais didáticos inclusivos. Assim, a formação docente deve incluir a exploração e criação de recursos que contemplem a diversidade dos estudantes.