DOCUMENTOS HISTÓRICOS E LEGAIS DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO BRASIL

Autores

  • Rúbia Emmel rubia.emmel@iffarroupilha.edu.br
    Instituto Federal Farroupilha
  • Angélica Maria de Gasperi angelicamariagasperi@gmail.com
    Universidade Federal Fronteira Sul
  • Gracieli Leidi Poersch gracieli.poersch@gmail.com
    Universidade Federal Fronteira Sul
  • Alexandre José Krul alexandre.krul@iffarroupilha.edu.br
    Instituto Federal Farroupilha

DOI:

10.36732/riep.v6i3.550

Palavras-chave:

políticas públicas educacionais, marcos legais, pesquisa documental, análise de conteúdo

Resumo

Este estudo teve o objetivo de analisar as concepções de Educação em Tempo Integral (ETI) a partir dos marcos legais e históricos das políticas públicas educacionais brasileiras. A pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica e documental, foram identificados sete documentos legais que constituem marcos históricos brasileiros da ETI. Como resultado do processo investigativo, evidenciamos a ETI para a constituição do ser humano em sua totalidade, indo além da mera permanência do estudante em tempo/espaço integral na escola. As análises possibilitam reconhecer que a ETI vem buscando sua consolidação como a institucionalização de políticas no âmbito dos municípios, mediante leis e normativas, constituem-se em exemplos desta nova perspectiva o Programa Mais Educação e o Programa Escola em Tempo Integral. Por meio destes programas a União vem buscando a efetivação de projetos educacionais em ETI para o país. Conforme o exposto nas análises dos Planos Nacionais de Educação, a União vem sendo indutora no que tange à implantação e desenvolvimento de ações voltadas ETI considerando as intenções dos documentos em combater as desigualdades e avança na qualidade em educação.

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Publicado

2024-12-06

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Como Citar

EMMEL, Rúbia; GASPERI, Angélica Maria de; POERSCH, Gracieli Leidi; KRUL, Alexandre José. DOCUMENTOS HISTÓRICOS E LEGAIS DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO BRASIL. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 6, n. 3, p. 411–422, 2024. DOI: 10.36732/riep.v6i3.550. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/550. Acesso em: 11 dez. 2024.

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