PROFISSIONALIZAÇÃO DA ENFERMAGEM

PERCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE

Resumo

Este estudo visa identificar as possibilidades e desafios que a formação docente de Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica, ofertada pelo Instituto Federal de Brasília, Campus Samambaia, suscita para bacharéis em enfermagem que atuam na docência em cursos técnicos. Como possibilidade de fortalecimento do Sistema Único de Saúde (SUS), o caminho metodológico percorrido, baseou-se na elaboração de estudo descritivo, qualitativo, do tipo relato de experiência de estágio supervisionado, dividido em quatro etapas de formação, denominadas estágio supervisionado I, II, III e IV, aplicada a profissionalização docente, de bacharéis em enfermagem, para cursos técnicos. Identificou-se que os alunos são sujeitos ativos da própria aprendizagem e que os professores produzem as condições de construção do conhecimento. A elaboração do curso de formação inicial e continuada possibilitou a construção coletiva da prática docente e, em tempos de pandemia de Covid-19, identificou-se possibilidades educacionais para fortalecimento do SUS, proposta como tríade de conhecimentos para formação docente, de enfermeiros e enfermeiras no Brasil. Por fim, entende-se que a formação do professor enfermeiro, requer o domínio e integração de conhecimento científico e tecnológico de enfermagem, entrelaçados aos saberes didáticos-pedagógicos, que tenham como princípio o compromisso ético político e societário, assumido pela Reforma Sanitária Brasileira, em defesa de um sistema público, único, descentralizado, fundamentado nos princípios da integralidade, universalidade, equidade, participação popular e controle social.