As bases conceituais da EPT

Capítulo de livro

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  Apresentação

  Cláudio Nei Nascimento da Silva   Daniele dos Santos Rosa  

  7 - 12

  10.36732/EditoraNovaPaideia.2021.121

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• As bases da EPT e sua relação com a sociedade brasileira concepções e práticas em disputa

  Tiago Fávero de Oliveira   Gaudêncio Frigotto  

  13 - 27

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• Educação Profissional e Tecnológica (re)conceituando a (contra)hegemonia

  Marise Nogueira Ramos  

  28 - 43

  10.36732/EditoraNovaPaideia.2021.222

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• EPT: contribuições do marxismo para uma abordagem conceitual de tecnologia

  José Henrique Duarte Neto  

  44 - 58

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• Em busca dos fundamentos científicos da educação profissional e tecnológica

  Julio Cesar Pereira Monerat  

  59 - 74

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• A filosofia da técnica de Álvaro Vieira Pinto e a dimensão ontológica e histórica da categoria trabalho na EPT

  João Cláudio Madureira  

  75 - 90

  10.36732/EditoraNovaPaideia.2021.225

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• Para voltarmos a ser humanos aproximações à categoria alienação e estranhamento, em Karl Marx

  Daniele dos Santos Rosa  

  91 - 103

  10.36732/EditoraNovaPaideia.2021.226

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• Educação profissional e gênero uma discussão necessária

  Cândida Beatriz Alves   Sônia Cristina Hamid   Elzahrã Mohamed   Radwan Omar Osman  

  104 - 120

  10.36732/EditoraNovaPaideia.2021.227

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• A superação do discurso hegemônico na construção de uma educação profissional emancipatória

  Rodrigo Trevisano de Barros   Laís Rodrigues da Silva  

  121 - 130

  10.36732/EditoraNovaPaideia.2021.228

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• Formação profissional emancipatória indicativos para uma práxis emancipadora

  Márcia Castilho de Sales   Renato Hilário dos Reis  

  131 - 145

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• Materialismo histórico-dialético conceituação e concepções no campo da teorização

  Rafael Rodrigues de Sousa Frois   Dagma Ferreira Alves   Thiago Batista Amorim   Viviani Pereira Amanajás Guimarães   Cláudio Nei Nascimento da Silva   Daniele dos Santos Rosa  

  146 - 162

  10.36732/EditoraNovaPaideia.2021.230

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• A pesquisa como princípio pedagógico na educação profissional e tecnológica

  Maria de Fátima da Silva   Ana Paula Santos de Melo Fiori  

  163 - 178

  10.36732/EditoraNovaPaideia.2021.231

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• A pertinência da pedagogia histórico-crítica para o ensino médio integrado

  Caroline Neugebauer Wille   Cibele Schwanke   Clarice Monteiro Escott   Michelle Camara Pizzato  

  179 - 192

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