RADIOATIVIDADE: A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COMPLEXO E TECNOLÓGICO EM UM JÚRI SIMULADO
DOI:
10.36732/riep.vi.199Palavras-chave:
Alfabetização científica e tecnológica, Complexidade, Radioatividade, Júri simuladoResumo
O presente trabalho trata de uma pesquisa qualitativa, realizada com uma turma de 26 estudantes do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública do Paraná, nos meses de agosto e setembro de 2021, sobre o tema radioatividade e energia nuclear. O objetivo foi analisar o potencial da utilização do júri simulado para a promoção da alfabetização científica e tecnológica dos estudantes, explorando a seguinte problemática: Qual o potencial da utilização do júri simulado para a promoção da alfabetização científica e tecnológica e a compreensão da complexidade entre diversas áreas do conhecimento? Os resultados nos mostram que a utilização de conceitos complexos, para o aprofundamento do conceito de radioatividade, proporcionou aos estudantes tornarem-se sujeitos ativos do processo de aprendizagem.Downloads
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Referências
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Publicado
2022-04-29
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Como Citar
CORREA RIBEIRO, Graziele Apª; HILGER , Thaís Rafaela. RADIOATIVIDADE: A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COMPLEXO E TECNOLÓGICO EM UM JÚRI SIMULADO. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 730–741, 2022. DOI: 10.36732/riep.vi.199. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/199. Acesso em: 13 maio. 2024.
Edição
Seção
Práticas interdisciplinares e diversidade na educação básica
