v. 4 n. 3 (2022): Anais: VI Jornada Ibero-Americana de Pesquisas em Políticas Educacionais e Experiências Interdisciplinares na Educação
Publicado:
2022-06-14
Educação, Ciência, Tecnologia e Informação
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FEMINISMO NEGRO: UM MOVIMENTO QUE TRANSFORMOU A INSERÇÃO DE MULHERES NEGRAS EM ÂMBITOS SOCIAIS E EDUCACIONAIS
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MAPA DE RISCO DE CONTAMINAÇÃO A SARS-COV-2 E VIRUS DA GRIPE: UM MODELO A SER SEGUIDO PELAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS
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PROPOSTA DE MODELO DE SOFTWARE PARA APOIO ÀS ATIVIDADES DE PRÁTICA PROFISSIONAL DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
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ANALÍTICA DA APRENDIZAGEM EM UM CURSO TÉCNICO INTEGRADO: COMPREENDER PARA MELHORAR
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A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
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SINAIS DE GOSTO POR CIÊNCIA: UMA ANÁLISE DE COMO UM PROFESSOR RECONHECE A DISTINÇÃO DE UM ESTUDANTE
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APONTAMENTOS DE ELEMENTOS EDUCACIONAIS PERTENCENTES AO CONTEXTO DE FAMÍLIAS DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS NA PANDEMIA
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O TRABALHO E A FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA PANDEMIA DO COVID-19: CONDIÇÕES, LIMITES E DESAFIOS
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UMA EXPERIÊNCIA COM O GÊNERO DOCUMENTÁRIO NO ENSINO REMOTO
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A RELAÇÃO DO USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS MULTIMODAIS COM A APRENDIZAGEM
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A JANELA DE JOHARI E O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS: ALGUMAS NOTAS ANALITICAS
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LETRAMENTO INFORMACIONAL: INFORMAÇÃO E DESINFORMAÇÃO NOS TEMPOS DA COVID-19
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ATOS NORMATIVOS EDUCACIONAIS BRASILEIROS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
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TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E O SEU HISTÓRICO NO CONTEXTO EDUCACIONAL
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Formação de professores
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APREENSÕES ESSENCIAIS E APARENCIAIS NA BASE NACIONAL COMUM PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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ENTRELAÇAMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
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LETRAMENTO EM AVALIAÇÃO PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL DO INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - IFB
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FORMAÇÃO DOCENTE NA APAE: DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS SOBRE VIDA DIÁRIA
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CURRÍCULO E VIDA NOS PROCESSOS FORMATIVOS DE PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO
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DISCUSSÕES SOBRE A BNC-FI: REGULAÇÃO E UNIFORMIZAÇÃO DOS CURRÍCULOS DE FORMAÇÃO DOCENTE?
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A AVALIAÇÃO E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS QUE OFERTAM O PROEJA
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UM OLHAR DOCENTE SOBRE O ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA NO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL CIDADESCOLA E OS IMPACTOS NA COMUNIDADE
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FORMAÇÃO DOCENTE E SAÚDE NA ESCOLA: POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA
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ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO REMOTO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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FRAGILIZADOS OU FORTALECIDOS?: REPENSANDO A DOCÊNCIA EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO
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POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL NUMA PERSPECTIVA DISCURSIVA: UMA ANÁLISE DA RESOLUÇÃO CNE/CP 02/2019
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Políticas públicas educacionais
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GESTIÓN DE INTERNACIONALIZACIÓN EN UNIVERSIDADES PRIVADAS DE ASUNCIÓN Y DEPARTAMENTO CENTRAL ENTRE LOS AÑOS 2017 – 2020
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O “NOVO” ENSINO MÉDIO NO CENÁRIO EDUCACIONAL PANDÊMICO
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SIGA O ORÇAMENTO: A (NÃO) IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639 EM DOIS MUNICÍPIOS DA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO
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A REFORMA DO ENSINO MÉDIO: INSTRUMENTO DE GOVERNAMENTALIDADE E SUBJETIVAÇÃO NEOLIBERAL
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MODERNIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL EM PERNAMBUCO: POSSIBILIDADE INVESTIGATIVA PELA ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS
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OS REFLEXOS DA PANDEMIA NA VIDA DOS ESTUDANTES DO IFMG CAMPUS CONSELHEIRO LAFAIETE: BUSCANDO ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO PARA SUPERAÇÃO E REPARAÇÃO DOS DANOS CAUSADOS
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GESTÃO ESCOLAR E RESULTADOS EDUCACIONAIS NO ENSINO MÉDIO
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POLÍTICA INSTITUCIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA DA UFPE: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES
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ENSINO E APRENDIZAGEM EM TEMPOS DE PANDEMIA E OS DESAFIOS PARA GARANTIR O DIREITO À EDUCAÇÃO
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POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: O CONTEXTO DE INFLUÊNCIAS NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO
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ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO PARANÁ: ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO E CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE
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A POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIONAL DE EDUCAÇÃO INTEGRAL EM ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL NA PERSPECTIVA DA CIDADE EDUCADORA
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AJUSTANDO AS LENTES: DA CONFERÊNCIA DE DURBAN AO PLANO DE IMPLEMENTAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES À ERER
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POLÍTICAS EDUCACIONAIS BASEADAS EM EVIDÊNCIAS: A UNIVERSALIZAÇÃO DO ACESSO À INTERNET
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DIRETOR DE CURSO: UM NOVO CONSTRUCTO PARA O COORDENADOR DE CURSO
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EDUCAÇÃO INTEGRAL: PROTAGONISMO NAS REFORMAS DO NOVO ENSINO MÉDIO
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ANÁLISE DAS OFERTAS DE VAGAS DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SITUADOS NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL COM BASE EM DIRETRIZES LEGAIS
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AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PRODUTIVISTAS E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO ESCOLAR: ABANDONO DA PERSPECTIVA DEMOCRÁTICA?
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A UTILIZAÇÃO DE PLATAFORMAS DIGITAIS NA TRANSPARÊNCIA DE DADOS DA EVASÃO NA EAD: ANÁLISE EM UM CURSO TÉCNICO A DISTÂNCIA DO IFB
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Práticas interdisciplinares e diversidade na educação básica
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A CULTURA DA INFÂNCIA, DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA E A FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A FORMAÇÃO DO JOVEM EMPREENDEDOR DURANTE A PANDEMIA COVID-19
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PRÁTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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IDH DIVERTIDO: APLICANDO METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA
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PERCEPÇÕES HISTÓRICAS ACERCA DA INFÂNCIA E A PEDAGOGIA DO DESEMPAREDAMENTO
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CONSTELAÇÕES DE APRENDIZAGENS NO CUIDADO E AUTOCUIDADO DA SAÚDE MATERNO-INFANTIL: SABERES TRADICIONAIS E PRÁTICAS AFRO-INDÍGENAS NA EDUCAÇÃO
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ANÁLISE DAS DIFERENTES CONFIGURAÇÕES TERRITORIAIS DO CAMPO EM SALA DA AULA
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CONSTELAÇÕES DE APRENDIZAGENS NAS COMUNIDADES QUILOMBOLAS
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A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: AS CONCEPÇÕES SOCIAIS QUE INTERFEREM NAS QUESTÕES CURRICULARES COTIDIANAS
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AVALIANDO CAPACIDADES DOCENTES PARA O TRABALHO COM A EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: A PROPOSTA DE UM INSTRUMENTO
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“ANA É UMA IDIOTA E FERNANDO ESTÁ CERTO”: CONSTRUINDO REFLEXÕES SOBRE O IMAGINÁRIO SOCIAL DE RESPONSÁVEIS ENVOLVENDO GÊNERO, CONSERVADORISMO E LAICIDADE.
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O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DE UMA PEDAGOGIA DO DESEMPAREDAMENTO DA INFÂNCIA
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A CONCEPÇÃO DE DUAS PROFESSORAS SOBRE O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL, VISANDO O DESEMPAREDAMENTO DA INFÂNCIA
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EXPERIÊNCIA DOCENTE MASCULINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE ESPAÇOS DE RESISTÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO REMOTO
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CRIANÇAS, INFÂNCIAS E A PEDAGOGIA DO DESEMPAREDAMENTO: COMPREENSÕES DE PROFESSORAS EM TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA ESCOLA DO CAMPO
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