AVALIAÇÃO FORMATIVA COMO RECURSO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CONTEMPORÂNEA

Autores

DOI:

10.36732/riep.v6i2.408

Palavras-chave:

Avaliação formativa, Educação a distância, Pós-pandemia

Resumo

A educação virtual desempenhou um papel significativo durante a pandemia de covid-19, destacando desafios e inovações, especialmente na área da avaliação formativa. Este artigo empreende uma investigação teórica para explorar avanços, entraves e perspectivas da modalidade da Educação a Distância (EAD) nesse contexto. A avaliação formativa, centrada no feedback contínuo para melhorar a aprendizagem ao longo do tempo, ganha destaque pós-pandemia devido à necessidade de estratégias avaliativas adaptáveis e personalizadas. A presente pesquisa foi realizada a partir de revisão bibliográfica de materiais impressos e virtuais relacionados ao campo sob exame (Scriven, 1967; Bloom, 1968; García Aretio, 1995; Black; Wiliam, 1998; Perrenoud, 1999; Stiggins, 2002; Hattie; Timperley, 2007; Luckesi, 2018, e outros). Os resultados apontam que, embora haja progressos, persistem desafios, como a escassez de interações sociais no ensino on-line, impactando o processo de aprendizagem. A avaliação formativa surge como essencial, não focando apenas em notas, mas no acompanhamento contínuo do progresso do educando na EAD.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Fábio Luiz Nunes, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)

Mestrando em estudos linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais, especialista em retórica e análise do discurso em publicidade e propaganda pela Universidade de Araraquara e psicólogo pela Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais. É profissional técnico-administrativo no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG).

Referências

ANDRADE, R. C.; MOREIRA, D. P. S. M. Avaliação escolar pós-pandemia: pesquisa com os professores. Campo da História, [s. l.], v. 7, n. 1, p. 153-166, 2022.

BERGE, Z. L. O futuro da interação na educação a distância pós-pandemia. In: MATTAR, J. (org.). Educação a distância pós-pandemia: uma visão do futuro. São Paulo: Artesanato Educacional, 2022. p. 44-53.

BLACK, P.; WILIAM, D. Inside the black box: raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, [s. l.], v. 80, n. 2, p. 139-148, 1998. Disponível em: http://edci770.pbworks.com/w/file/fetch/48124468/BlackWiliam_1998.pdf. Acesso em: 23 jan. 2024.

BLOOM, B. S. Learning for mastery. Evaluation Comment, [s. l.], v, 1, n. 2, p. 1-12, 1968. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=ED053419. Acesso em: 23 jan. 2024.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

GARCÍA ARETIO, L. Educación a distancia hoy. Madrid (Espanha): UNED, 1995.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GROSSI, M. G. R.; GIFFONI, I. A.; LOPES, M. P. EAD: um olhar sobre as tendências após a pandemia. Dialogia, São Paulo, n. 45, p. 1-20, e23190, 2023.

HATTIE, J.; TIMPERLEY, H. The power of feedback. Review of Educational Research, [s. l.], v. 77, n. 1, p. 81-112, 2007. Disponível em: https://www.columbia.edu/~mvp19/ETF/Feedback.pdf. Acesso em: 23 jan. 2024.

KEEGAN, D. Foundations of distance education. Londres (Reino Unido): Routledge, 1991.

LIMA, D.; SALES, A. P.; SILVA, E. S. B. A.; NORONHA, M. J. Avaliação formativa da aprendizagem no contexto da pandemia de covid-19 na Regional 15: reflexões sobre a perspectiva de alguns sujeitos envolvidos. Docentes, [s. l.], v. 7, n. 18, p. 74-83, 2022.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

OTSUKA, J. L.; ROCHA, H. V. Avaliação formativa em ambientes de EAD. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 13., 2002, São Leopoldo (RS). Anais [...]. São Leopoldo (RS): [s. ed.], 2002. Disponível em: https://www.nied.unicamp.br/teleduc/wp-content/uploads/sites/2/2019/02/17_jh_sbie2002.pdf. Acesso em: 23 jan. 2024.

PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens: entre duas lógicas. Porto Alegre: Artmed, 1999.

PISSOLATO, S. T. C.; FRANCO, G. M. L. Avaliação formativa em educação a distância (EAD): uma percepção acadêmica. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 6., 2019, Campina Grande (PB). Anais [...]. Campina Grande (PB): Realize Editora, 2019. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/59423. Acesso em: 23 jan. 2024.

PRETI, O. Educação a distância: uma prática mediadora e mediatizada. In: PRETI, O. (org.). Educação a distância: inícios e indícios de um percurso. Cuiabá: CEAD/UFMT, 1996. p. 15-56.

ROSA, M.; MALTEMPI, M. V. A avaliação vista sob o aspecto da educação a distância. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p. 57-76, 2006.

SCRIVEN, M. The methodology of evaluation. In: TYLER, R. W.; GAGNÉ, R. M.; SCRIVEN, M. (ed.). Perspectives of curriculum evaluation. Chicago (Estados Unidos da América): Rand McNally, 1967. p. 39-83.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 24. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2016.

SILVA, V. S.; GOMES, L. C. Os desafios na avaliação da EAD no Brasil. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 7., 2020, Maceió (AL). Anais [...]. Maceió (AL): Realize Editora, 2020. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA19_ID646_30092020215618.pdf. Acesso em: 23 jan. 2024.

STIGGINS, R. J. Assessment crisis: the absence of assessment FOR learning. Phi Delta Kappan, [s. l.], v. 83, n. 10, p. 758-765, 2002.

ZIMMERMAN, B. J. Theories of self-regulated learning and academic achievement: an overview and analysis. In: ZIMMERMAN, B. J.; SCHUNK, D. Self-regulated learning and academic achievement: theorical perspectives. 2. ed. Londres (Reino Unido): Routledge, 2002. p. 1-37.

Downloads

Publicado

2024-07-23

Métricas


Visualizações do artigo: 225     PDF downloads: 81

Como Citar

NUNES, Fábio Luiz. AVALIAÇÃO FORMATIVA COMO RECURSO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CONTEMPORÂNEA. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 6, n. 2, p. 156–169, 2024. DOI: 10.36732/riep.v6i2.408. Disponível em: https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/408. Acesso em: 9 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos de Revisão

Artigos Semelhantes

<< < 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.