LETRAMENTO EM AVALIAÇÃO PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL DO INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - IFB
DOI:
10.36732/riep.vi.158Palavras-chave:
Letramento em Avaliação, Formação Inicial de Professores, Componente CurricularResumo
Para que processos avaliativos não condizentes com os processos de ensino e aprendizagem possam ser evitados, há a necessidade do letramento em avaliação ainda na formação inicial de professores. E buscando compreender essa questão no Instituto Federal de Brasília (IFB), esta pesquisa teve por objetivo geral estimular a reflexão de licenciandos acerca da importância do letramento em avaliação. E como objetivos específicos: (1) Identificar nos Planos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de licenciatura do IFB se há oferta de componentes curriculares específicos sobre avaliação da aprendizagem; e (2) Analisar a importância do letramento em avaliação e da inserção de componente curricular obrigatório sobre avaliação em cursos de licenciatura do IFB, a partir da perspectiva dos participantes da pesquisa. Trata-se de uma pesquisa-ação, de cunho qualitativo. Por resultados, constatamos que muitos licenciandos podem não ter acesso a componentes curriculares voltados exclusivamente para a Avaliação da Aprendizagem, os quais se mostram necessários para a atuação docente.Downloads
Não há dados estatísticos.
Métricas
Carregando Métricas ...
Referências
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
BRASIL. Lei 11.892. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Criação do Instituto Federal de Brasília - Institucional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm>. Acesso em: 14 mai. 2020.
FERNANDES, M. N. Letramento em avaliação de professores em formação inicial em um curso de Letras Espanhol: uma pesquisa-ação. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada. Universidade de Brasília, Brasília, 2019. Disponível em: https://repositorio.unb.br/handle/10482/37251. Acesso em: 14 mai. 2020.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ª Ed. São Paulo. Atlas, 2002.
MICCOLI, L. Experiências com avaliação. Ensino e aprendizagem de inglês: experiências, desafios e possibilidades. Campinas: Pontes, 2010, p. 147-126.
OCDE. Pisa 2015: Results. OCDE, 2016.
SCHLEICHER, A. PISA 2018: Insights and Interpretations. OCDE, 2019.
SILVA. E. F. Articulação entre os cursos de licenciatura e a escola de educação básica: a formação dentro da escola. In: VILLAS BOAS, B (Org.). Avaliação: interações com o trabalho pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 2017.
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. São Paulo: Autêntica, 1999.
STIGGINS, R. Assessment literacy. Phi Delta Kappan, v. 72, p. 534-539, 1991.
TAYLOR, L. Communicating the theory, practice and principles of language testing to test stakeholders: Some reflections. Language Testing, n. 30, v. 3, p. 403-412, 2013.
BRASIL. Lei 11.892. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Criação do Instituto Federal de Brasília - Institucional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm>. Acesso em: 14 mai. 2020.
FERNANDES, M. N. Letramento em avaliação de professores em formação inicial em um curso de Letras Espanhol: uma pesquisa-ação. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada. Universidade de Brasília, Brasília, 2019. Disponível em: https://repositorio.unb.br/handle/10482/37251. Acesso em: 14 mai. 2020.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ª Ed. São Paulo. Atlas, 2002.
MICCOLI, L. Experiências com avaliação. Ensino e aprendizagem de inglês: experiências, desafios e possibilidades. Campinas: Pontes, 2010, p. 147-126.
OCDE. Pisa 2015: Results. OCDE, 2016.
SCHLEICHER, A. PISA 2018: Insights and Interpretations. OCDE, 2019.
SILVA. E. F. Articulação entre os cursos de licenciatura e a escola de educação básica: a formação dentro da escola. In: VILLAS BOAS, B (Org.). Avaliação: interações com o trabalho pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 2017.
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. São Paulo: Autêntica, 1999.
STIGGINS, R. Assessment literacy. Phi Delta Kappan, v. 72, p. 534-539, 1991.
TAYLOR, L. Communicating the theory, practice and principles of language testing to test stakeholders: Some reflections. Language Testing, n. 30, v. 3, p. 403-412, 2013.
Downloads
Publicado
2022-04-26
Métricas
Visualizações do artigo: 255 PDF downloads: 184
Como Citar
FERNANDES, Marcella Nascimento; LIMA DE SOUZA, Aliny Victória; GIANNI FONSECA, Mateus. LETRAMENTO EM AVALIAÇÃO PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL DO INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - IFB. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 232–243, 2022. DOI: 10.36732/riep.vi.158. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/158. Acesso em: 13 maio. 2024.
Edição
Seção
Formação de professores
