O PAPEL DO PROFESSOR
uma análise das representações sociais de estudantes da 3ª série do curso normal
DOI:
10.36732/riep.v6i3.538Palavras-chave:
papel do professor, curso normal, representações sociais identitáriasResumo
Esta pesquisa trata das Representações Sociais Identitárias no que diz respeito aos termos indutores “papel do professor” para os estudantes da 3ª série do Ensino Médio modalidade normal. O foco está nos meandros da docência no Ensino Fundamental, especificamente no âmbito do Curso Normal - Formação de Professores ofertado pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ), que forma professores para atuar na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, com ênfase na teoria e prática. O estudo investiga como os estudantes percebem esse compromisso, imbricado ao papel do professor durante sua formação. Na coleta de dados foi utilizado o Teste da Associação Livre de Palavras (TALP) por meio da plataforma SurveyMonkey. A análise dos dados, à luz da Teoria das Representações Sociais (Moscovici, 1978) e da Teoria do Núcleo Central (Abric, 1998), foi realizada com o suporte dos softwares Evocation 2002 e CmapsTools. Os resultados revelam como esses professores e jovens percebem e constroem suas identidades no processo educacional, contribuindo para a reflexão contínua sobre os saberes docentes e os desafios inerentes a esta profissão.Downloads
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