LETRAMENTO CIENTÍFICO NA ESCOLA
potencial formativo da Feira de Ciências
DOI:
10.36732/riep.v6i1.337Palavras-chave:
feira de ciências, letramento científico, educação básicaResumo
Este trabalho tem como objetivo identificar a Feira de Ciências como dispositivo didático para o desenvolvimento do Letramento Científico com alunos da educação básica. Para esta investigação, adotamos a pesquisa qualitativa com a revisão teórica bibliográfica, do tipo estudo de caso. Os dados foram gerados a partir de um questionário aplicado a estudantes que participaram de projetos científicos, em uma escola pública do município de Assú/RN. Teoricamente, assumimos as concepções de Silva (2020) que discute acerca das contribuições dos estudos brasileiros sobre Letramento Científico; Souza (2019) que trata do protagonismo estudantil em Feiras de Ciências; John Dewey (1859-1952) na perspectiva da pedagogia de projetos, entre outros autores que contribuíram para a compreensão de uma educação científica. Como resultado do processo investigativo, percebemos que projetos científicos desenvolvidos a partir das Feiras de Ciências propiciam aos estudantes um ensino-aprendizagem voltado para o desenvolvimento do Letramento Científico, o que possibilita aos alunos uma formação crítica e reflexiva.Downloads
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Referências
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Publicado
2024-04-08
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Como Citar
DE MACÊDO, Monique Wanderley; VALE-SILVA, Priscila. LETRAMENTO CIENTÍFICO NA ESCOLA: potencial formativo da Feira de Ciências. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 4–28, 2024. DOI: 10.36732/riep.v6i1.337. Disponível em: https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/337. Acesso em: 21 nov. 2024.
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