METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO MÉDICO EM FORMATO REMOTO EMERGENCIAL

um relato dos desafios e potencialidades

Autores

DOI:

10.36732/riep.v7i1.433

Palavras-chave:

educação médica, Pandemia, Aprendizagem Baseada em Problemas, Tecnologia Educacional

Resumo

O ensino remoto emergencial foi proposto indistintamente entre os cursos de graduação com diferentes currículos empregados. O presente trabalho objetivou relatar e refletir os desafios, as potencialidades e as estratégias usadas na implementação do ensino remoto emergencial em um curso de graduação em medicina com currículo baseado em metodologias ativas. As reflexões aqui tecidas são baseadas em observação participante durante a vivência do estágio à docência do Programa de Mestrado Profissional em Educação, Trabalho e Inovação em Medicina da EMCM/UFRN. A experiência destacou o uso de plataformas e ferramentas virtuais em métodos ativos de ensino na graduação em medicina, o que pode ser complementar ao ensino prático, especialmente quando o acesso a ambientes clínicos reais for restrito.  Ademais, as metodologias ativas em ambiente virtual imprimiram dinamicidade, motivação e troca de saberes no percurso formativo em medicina, bem como o aprendizado significativo e qualificação profissional na pós-graduação.

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Biografia do Autor

Frankly Eudes Sousa Martins, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Graduado em Fisioterapia (Faculdades Integradas de Patos); doutorando em Saúde da Família (UFPB/Renasf), mestrado em Educação, Trabalho e Inovação em Medicina (UFRN/EMCM); residência Multiprofissional em Atenção Básica (UFRN/EMCM); especialização em Saúde da Família (UFRN); em especialização em Fisioterapia Neurofuncional (UniNassau), especialização em Fisioterapia Neurológica Adulta e Especialização em Fisioterapia Pediátrica pela Faculdade (Unyleya). Fisioterapeuta efetivo da Fundação Paraibana de Gestão em Saúde (Hospital Metropolitano Dom José Maria Pires, Santa Rita - PB) e do município de Campina Grande – PB (UTI do Hospital Dr Edgley Maciel).

Francisco Vinícius Ferreira Gomes, Universidade Federal da Paraíba

Licenciando em Sociologia pela Universidade Norte do Paraná/Universidade Pitágoras. Mestre em Psicologia da Saúde pela Universidade Estadual da Paraíba. Mestre em Ciências Sociais, com enfase em Sociologia, no Programa de pós-graduação em Ciências Sociais da Universidade Federal de Campina Grande-PB. Especialista Residente em Atenção Básica pela Escola Multicampi de Ciências Médicas - EMCM/ Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN (2020). Especialista em Psicologia Escolar e Educacional pela Faculdade Venda Nova no Imigrante- FAVENI. Bacharel e Licenciado em Psicologia pela Universidade Estadual da Paraíba (2017). Bacharel em Ciências Sociais com área de concentração em Sociologia pela Universidade Federal de Campina Grande (2013). Licenciado em Ciências Sociais pela Faculdade Unica (2022).Tem interesse nas seguintes áreas: Psicologia educacional crítica, Psicologia da saúde e social, Sociologia rural, Sociologia da Alimentação, Sociologia da Saúde.

Fabiana Barbosa Gonçalves, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora Adjunta da Escola Multicampi de Ciências Médicas do Rio Grande do Norte (EMCM-RN/UFRN), com formação acadêmica em Ciências Biológicas pela UFPE (2003), com Mestrado e Doutorado em Psicobiologia pela UFRN (2006 e 2015, respectivamente). Membro da Sociedade Brasileira de Neurociências (SBNec) e da Sociedade Brasileira de Fisiologia (SBFis). Avaliadora ad hoc do Periódico Carpe Diem e Revista Humano Ser (UNIFACEX).

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Publicado

2025-01-09

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Como Citar

MARTINS, Frankly Eudes Sousa; GOMES, Francisco Vinícius Ferreira; GONÇALVES, Fabiana Barbosa. METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO MÉDICO EM FORMATO REMOTO EMERGENCIAL: um relato dos desafios e potencialidades. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 263–277, 2025. DOI: 10.36732/riep.v7i1.433. Disponível em: https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/433. Acesso em: 30 jan. 2025.

Edição

v. 7 n. 1 (2025):

Seção

Relatos de Experiência

Licença

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