AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NO BRASIL E A AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
NECESSIDADES E DESAFIOS NUM CONTEXTO DE RECONSTRUÇÃO EDUCACIONAL
DOI:
10.36732/riep.v4i2.286Palabras clave:
Avaliação, Avaliação em larga escala, educação profissionalResumen
Este trabalho tem por objetivo identificar, a partir da literatura, experiências educacionais representativas do processo de avaliação em larga escala no Brasil e apontar para a necessidade de se delinear diretrizes para a avaliação da educação profissional de nível médio numa perspectiva sistêmica e comprometida com seus ideais históricos e filosóficos. Recorrendo a uma revisão de literatura, o trabalho descreve as três gerações de avaliação em larga escala na educação básica brasileira, expõe e reflete sobre a natureza das avaliações empreendidas em cada momento e reforça a necessidade de uma avaliação sistêmica da educação profissional e tecnológica comprometida com a inclusão educacional, a centralidade do trabalho, o respeito aos arranjos produtivos locais, a verticalização do ensino e a formação integral, entre outros. Conclui apontando para a centralidade da avaliação no planejamento e na formulação das políticas educacionais como um todo e, em especial, na educação profissional.Descargas
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2022-12-18
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ALBUQUERQUE, Ana Elizabeth M. de; SILVA, Cláudio Nei Nascimento da. AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NO BRASIL E A AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: NECESSIDADES E DESAFIOS NUM CONTEXTO DE RECONSTRUÇÃO EDUCACIONAL. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 150–164, 2022. DOI: 10.36732/riep.v4i2.286. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/286. Acesso em: 19 may. 2024.
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Artigos
