VISITA TÉCNICA COMO ESPAÇO PEDAGÓGICO
contribuições da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica em um curso superior de Tecnologia em Gestão de Turismo
DOI:
10.36732/riep.v6i3.610Palavras-chave:
Aprendizagem, Educação Profissional e Tecnológica, Formação Integral, Relação Teoria e PráticaResumo
O artigo apresenta uma reflexão sobre a necessária base teórica que dá suporte à organização de espaços pedagógicos na formação do gestor de Turismo do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Turismo ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR), Campus Boa Vista (CBV). Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico e estabelece relação teoria e prática que responde ao seguinte questionamento: quais contribuições da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica para a educação profissional e tecnológica e seus desdobramentos para a prática da formação do gestor de turismo? O texto assume fundamentos da Teoria da Psicologia Histórico-Cultural, com base em Vygotsky, e da Pedagogia Histórico-Crítica, com base em Saviani, aplicada ao campo da Educação Profissional, no que se refere a sua concepção e espaços pedagógicos. Espera-se com essa reflexão contribuir para a consolidação da prática de ensino nos espaços pedagógicos, tendo a visita técnica concebida como um espaço de diálogo, negociação e coletividade, transcendendo os limites físicos e integrando teoria e prática.Downloads
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