A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO NO PROFEPT NO PERÍODO DE 2018 A 2020

o que o conjunto das dissertações revela?

Autores

DOI:

10.36732/riep.v6i2.406

Palavras-chave:

Educação Profissional e Tecnológica, Produção de conhecimento, comunicação científica

Resumo

Buscou caracterizar as dissertações produzidas no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT), no período de 2018 a 2020 e identificar, por meio da análise das palavras-chave, os eixos temáticos revelados pelo conjunto das dissertações. Foi realizada uma análise descritiva, seguida de uma análise das relações de co-ocorrência de palavras-chave. Os resultaram evidenciaram ser o ProfEPT um importante movimento de produção de conhecimento sobre Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e que, apesar da multiplicidade de temas investigados, as produções se mostraram coerentes com os conceitos e preocupações fundamentais de uma EPT apoiada na noção de trabalho como princípio educativo.

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Biografia do Autor

Cláudio Nei Nascimento da Silva, Instituto Federal de Brasília

Doutor em Ciência da Informação pela Universidade de Brasília - UnB (2016), com estágio doutoral na Universidad Carlos III - UC3M, em Madrid, na Espanha (2015). Mestre em Educação pela Universidade Católica de Brasília - UCB (2003). Graduado em Pedagogia pela Fundação Universidade do Tocantins - Unitins (2001). Professor e coordenador do ProfEPT do IFB.

Débora Leite Silvano, Instituto Federal de Brasília (IFB)

Diretora de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, professora efetiva do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT e do curso de Licenciatura em Biologia do Instituto Federal de Brasília. Possui graduação em Ciências Biológicas pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1994), mestrado em Ecologia (Conservação e Manejo da Vida Silvestre) pela Universidade Federal de Minas Gerais (1999) e doutorado em Ecologia pela Universidade de Brasília (2011). Tem experiência na área de Ensino, Formação de Professores, Educação Profissional e Tecnológica, Ecologia Aplicada e Zoologia, com ênfase em Ensino de Ciências, Formação Docente, Conservação de Biodiversidade e Anfíbios

Nara Alinne Nobre-da-Silva, Instituto Federal Goiano (IF Goiano)

Possui graduação em Licenciatura em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (2012), Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Estadual de Goiás e Doutorado em Educação em Ciências pela UnB (2022). Professora de Química no Instituto Federal Goiano Campus Iporá (2015), onde está como coordenadora do Estágio Supervisionado. É membro do Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão (LPEQI - UFG). Atua na área de Ensino de Química com projetos voltados à Formação de Professores, Experimentação, Epistemologia da Ciência e Produção de conhecimentos no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico

Igor de Oliveira Melo Borges, Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM)

Possui graduação tecnológica em Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Pós graduado em Informática e Comunicação na Educação. Mestre em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) pelo Instituto Federal de Brasília (2021). É Técnico de Tecnologia da Informação e Professor Substituto EBTT - Área Informática no Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Paracatu. Como pesquisador , atua principalmente, nos seguintes tópicos: educação profissional e tecnológica, tecnologia da informação e egressos

Referências

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Publicado

2024-07-23

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Como Citar

SILVA, Cláudio Nei Nascimento da; SILVANO, Débora Leite; NOBRE-DA-SILVA, Nara Alinne; BORGES, Igor de Oliveira Melo. A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO NO PROFEPT NO PERÍODO DE 2018 A 2020: o que o conjunto das dissertações revela?. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 6, n. 2, p. 123–136, 2024. DOI: 10.36732/riep.v6i2.406. Disponível em: https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/406. Acesso em: 13 set. 2024.

Edição

v. 6 n. 2 (2024)

Seção

Artigos

Licença

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