QUE DIZEM AS PESQUISAS BRASILEIRAS SOBRE O BOM PROFESSOR DE CURSOS NA ÁREA DA SAÚDE

Abstract

A profissão docente exige conhecimentos e habilidades para fundamentar a sua prática. Tais exigências são construídas à medida que o docente passa por processos de formação inicial e continuada e, também, conforme vai desenvolvendo a sua carreira. Nessa direção, o objetivo desse estudo é catalogar o que dizem as pesquisas realizadas nos cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu brasileiros acerca das características do bom professor da área de saúde. Metodologicamente, foi constituído a partir da catalogação e da análise das teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES de 2012 até 2022. Trata-se de uma pesquisa de natureza básica com abordagem qualitativa. É classificada como exploratória e descritiva com procedimentos técnicos documental e bibliográfico. Os resultados apresentam que os estudantes dão pouca importância para a titulação dos professores, porém as reconhecem. Um bom professor é classificado pelo seu conhecimento prático, postura acolhedora, flexível e pela disposição de observar e compreender demandas específicas dos estudantes, atuando pedagogicamente sobre elas. Salienta-se a importância da capacitação pedagógica para a docência, porém constata-se pouco interesse das instituições em ofertar formação aos docentes. Conclui-se que as 8 teses e dissertações analisadas pactuam que, para o bom desenvolvimento e exercício das competências e habilidades inerentes ao exercício profissional, faz-se necessário que o ensino em saúde lance mão de metodologias inovadoras que possibilitem a interação entre o estudante e os diferentes cenários em que eles estão inseridos, viabilizando a contextualização e aplicabilidade dos conhecimentos.