RAPOSAS E GALINHAS NO DESENVOLVIMENTO DO SENSO NUMÉRICO
DOI:
10.36732/riep.v6i2.426Palabras clave:
Mentalidades matemáticas, senso numérico, erro, matemática visual, matemática e literaturaResumen
Este trabalho resulta de uma reflexão sobre a importância da utilização de diferentes estratégias que visam promover uma mentalidade de crescimento junto aos alunos, como preconizado por Jo Boaler na abordagem Mentalidades Matemáticas. Nesse sentido, são apresentadas atividades interdisciplinares, realizadas por crianças do final da Educação Infantil e do 1º Ano dos Anos Iniciais que exploram a contagem e a construção do conceito de número, bem como o seu significado, incentivando o reconhecimento da relação número quantidade e sua abstração numérica, recorrendo a diferentes representações para a composição do número 10, em contraponto a uma prática mecânica e repetitiva.Descargas
Métricas
Citas
ASSIS, Évelin F. de; CORSO, L. V.; THORNTON, A. F.; NUNES, S. C. T. Estudo do senso numérico: aprendizagem matemática e pesquisa em perspectiva. Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 14, p. e2757030, 2020. DOI: 10.14244/198271992757. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/2757. Acesso em: 18 fev. 2024.
BOALER, Jo. O que a Matemática tem a ver com isso? Como professores e pais podem transformar a aprendizagem da Matemática e inspirar sucesso. Porto Alegre: Penso, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. Brasília, DF, 2018.
BOALER, Jo. Mentalidades Matemáticas: Estimulando o potencial dos estudantes por meio da matemática criativa, das mensagens inspiradoras e do ensino inovador. Porto Alegre: Penso, 2019.
CORSO, Luciana Vellinho; DORNELES, Beatriz Vargas. Senso numérico e dificuldades de aprendizagem na matemática. Rev. psicopedag., São Paulo , v. 27, n. 83, p. 298-309, 2010 . Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid =S0103-84862010000200015&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 19 fev. 2024.
DWECK, Carol S. MINDSET: A nova psicologia do sucesso. Rio de Janeiro, RJ: EDITORA SCHWARCZ S. A, 2021.
READ, Kate. Uma raposa: um livro de contar (e de suspense). São Paulo, SP: EDITORA SCHWARCZ S. A, 2022.
RESNICK, Mitchel. Jardim de infância para a vida toda: por uma aprendizagem criativa, mão na massa e relevante para todos. Porto Alegre: Penso, 2020.
VIAL, Indiana Picolo; RICHIT, Adriana. A noção de quantidade apresentada por crianças da pré-escola a partir de atividades baseadas na abordagem de Reggio Emilia. Revista de Educação Matemática (REMat), São Paulo (SP), v. 19, pp. 01-28, 2022, DOI: 10.37001/remat25269062v19id703
XU, Fei; SPELKE, Elizabeth S. Large number discrimination in 6-month-old infants, Cognition,Volume 74, Issue 1, Pages B1-B11, 2000, https://doi.org/10.1016/S0010-0277(99)00066-9.
Descargas
Publicado
Métricas
Visualizações do artigo: 119 PDF (Português (Brasil)) downloads: 50
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
