A EPISTEMOLOGIA FLECKIANA NA PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA
balanço analítico do período 2016 - 2020
DOI:
10.36732/riep.v3i1.64Palavras-chave:
Ludwik Fleck, Teoria Comparada do Conhecimento, Categorias fleckiana.Resumo
Este artigo tem como objetivo a realização de um balanço analítico da produção acadêmica brasileira que buscou subsídios teórico-epistemológico nas ideias de Ludwik Fleck. Logo, foi realizado um estudo do tipo Estado do Conhecimento, em que foram localizados, por meio do Catálogo de Dissertações e Teses da CAPES e/ou da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, 59 trabalhos, concernentes ao período 2016-2020. Os resultados, quando contrastados com estudos anteriores, apontam que nos últimos anos, o referencial tem permeado instituições das regiões nordeste, centro-oeste, sul e sudeste e, em programas diversos, como: Antropologia Social, Medicina Veterinária, Ciências Biológicas – Botânica, Ensino de Ciências e Matemática e, História. No que tange ao objeto de estudo, os mesmos foram classificados em seis subcategorias e, há ampla produção relacionada à formação de professores e a análise de fatos científicos. Destacam-se, principalmente, as contribuições das categorias estilo de pensamento, coletivo de pensamento e, circulação intra e intercoletiva de ideias. Por desdobramento, surgem novas inquietações a respeito da existência de um coletivo de pensamento cujo objeto de estudo é a própria epistemologia fleckiana e, da possível existência de desvios de significados na apropriação desta, pelos pesquisadores brasileiros.Downloads
Não há dados estatísticos.
Métricas
Carregando Métricas ...
Referências
CARNEIRO, F. O. R. As inter-relações entre a Física e a Matemática: evidências em diálogos extemporâneos de Galileu, Newton e a Escola Francesa na consolidação de uma abordagem para o ensino de Física no Brasil. Salvador, f. 238. Tese (Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências) – Instituto de Física, Universidade Federal da Bahia, Universidade Estadual de Feira Santana, 2019.
CASSIANO, K. F. D. A trajetória discursiva das diretrizes internacionais e brasileiras para a educação ambiental: emergência, influências e princípios estilísticos do discurso dos organismos multilaterais. Goiânia, f.313. Tese (Doutorado em Química) – Instituto de Química, Universidade Federal de Goiás, 2017.
COSTA, F. R. S.; ZANIN, A. P. S.; OLIVEIRA, T. A. L.; ANDRADE, M. A. B. S. As visões distorcidas da natureza da ciência sob o olhar da história e filosofia da ciência: uma análise nos anais dos ENEQ e ENEBIO de 2012 a 2014. Actio, v.2, n.2, p.4-20, 2017.
CUPANI, A. A crítica do positivismo e o futuro da filosofia. Florianópolis: UFSC, 1985.
FERREIRA, N. S. A. As pesquisas denominadas Estado da Arte. Educação & Sociedade, n. 79, p. 257-272, 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v23n79/10857.pdf. Acesso em: 30 abr. 2020.
FLECK, L. Gênese e desenvolvimento de um fato científico. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2010.
GIL, A, C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed, Ed. Atlas, São Paulo, 2008. Disponível em: https://ayanrafael.files.wordpress.com/2011/08/gil-a-c-mc3a9todos-e-tc3a9cnicas-de-pesquisa-social.pdf. Acesso em 07 jul. 2020.
GIL-PÉREZ, D.; MONTORO; I. F.; ALÍS, J. C.; CACHAPUZ, A.; PRAIA, J. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência e Educação, v.7, n.2, p.125-153, 2001. Acesso em: 10 ago. 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v7n2/01.pdf.
LORENZETTI, L.; Estilos de Pensamento em Educação Ambiental: Uma Análise a Partir das Dissertações e Teses. Florianópolis, 407f. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/91657. Acesso em: 12 jan. 2020.
LORENZETTI, L; MUENCHEN, C; SLONGO, I. I. P. A crescente presença da epistemologia de Ludwik Fleck na pesquisa em Educação em Ciências no Brasil. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Tecnologia, Ponta Grossa, v. 11, n. 1, p. 373-404, jan/abr. 2018. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/6041. Acesso em: 28 nov. 2020.
LORENZETTI, L; MUENCHEN, C; SLONGO, I. I. P. A epistemologia de Fleck como referência para a pesquisa em Educação em Ciências no Brasil. In: XI ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. 2017. Anais eletrônicos... Florianópolis, 2017. 1-9 p. Disponível em: http://www.abrapecnet.org.br/enpec/xi-enpec/anais/resumos/R0314-1.pdf. Acesso em: 10 fev. 2020.
LORENZETTI, L; MUENCHEN, C; SLONGO, I. I. P. A recepção da epistemologia de Ludwik Fleck pela pesquisa em Educação em Ciências no Brasil. Revista Ensaio, Belo Horizonte, v. 15, n. 3, p. 181-197, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/epec/v15n3/1983-2117-epec-15-03-00181.pdf. Acesso em: 22 nov. 2020.
MARKO, G.; PATACA, E. M. Concepções de ciência e educação: contribuições da história da ciência para a formação de professores. Educação em Pesquisa, v.45, p.1-20, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022019000100534. Acesso em: 10 ago. 2020.
QUEIRÓS, W. P.; NARDI, R. Um panorama da Epistemologia de Ludwik Fleck na Pesquisa em Ensino de Ciências. In: XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. Anais... XI EPEF. Curitiba, 2008. Disponível em: http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/epef/xi/sys/resumos/T0243-1.pdf. Acesso em: 20 fev. 2020.
ROSA, P. R. S. Uma introdução o a pesquisa qualitativa em ensino de ciências. Campo Grande: Editora UFMS, 2015.
SANTOS, A. F. A teoria de Fleck na pesquisa em Educação Científica e Tecnológica da UFSC. Com a Palavra o Professor, Vitória da Conquista, v. 2, n. 3, p. 47-62, set/dez. 2017. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/233. Acesso em: 7 jan. 2019.
SOARES, M.B.; MACIEL, F. Alfabetização. Série Estado do Conhecimento, n. 1
Brasília: MEC/Inep/Comped, 2000.
VIEIRA, M. M. M. Inter-relações sociopedagógicas na formação docente e na constituição do conhecimento de professor da educação profissional. Ijuí, 343f. Tese (Doutorado em Educação nas Ciências) – Departamento de Humanidades e Educação, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio de Janeiro, 2017.
CASSIANO, K. F. D. A trajetória discursiva das diretrizes internacionais e brasileiras para a educação ambiental: emergência, influências e princípios estilísticos do discurso dos organismos multilaterais. Goiânia, f.313. Tese (Doutorado em Química) – Instituto de Química, Universidade Federal de Goiás, 2017.
COSTA, F. R. S.; ZANIN, A. P. S.; OLIVEIRA, T. A. L.; ANDRADE, M. A. B. S. As visões distorcidas da natureza da ciência sob o olhar da história e filosofia da ciência: uma análise nos anais dos ENEQ e ENEBIO de 2012 a 2014. Actio, v.2, n.2, p.4-20, 2017.
CUPANI, A. A crítica do positivismo e o futuro da filosofia. Florianópolis: UFSC, 1985.
FERREIRA, N. S. A. As pesquisas denominadas Estado da Arte. Educação & Sociedade, n. 79, p. 257-272, 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v23n79/10857.pdf. Acesso em: 30 abr. 2020.
FLECK, L. Gênese e desenvolvimento de um fato científico. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2010.
GIL, A, C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed, Ed. Atlas, São Paulo, 2008. Disponível em: https://ayanrafael.files.wordpress.com/2011/08/gil-a-c-mc3a9todos-e-tc3a9cnicas-de-pesquisa-social.pdf. Acesso em 07 jul. 2020.
GIL-PÉREZ, D.; MONTORO; I. F.; ALÍS, J. C.; CACHAPUZ, A.; PRAIA, J. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência e Educação, v.7, n.2, p.125-153, 2001. Acesso em: 10 ago. 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v7n2/01.pdf.
LORENZETTI, L.; Estilos de Pensamento em Educação Ambiental: Uma Análise a Partir das Dissertações e Teses. Florianópolis, 407f. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/91657. Acesso em: 12 jan. 2020.
LORENZETTI, L; MUENCHEN, C; SLONGO, I. I. P. A crescente presença da epistemologia de Ludwik Fleck na pesquisa em Educação em Ciências no Brasil. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Tecnologia, Ponta Grossa, v. 11, n. 1, p. 373-404, jan/abr. 2018. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/6041. Acesso em: 28 nov. 2020.
LORENZETTI, L; MUENCHEN, C; SLONGO, I. I. P. A epistemologia de Fleck como referência para a pesquisa em Educação em Ciências no Brasil. In: XI ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. 2017. Anais eletrônicos... Florianópolis, 2017. 1-9 p. Disponível em: http://www.abrapecnet.org.br/enpec/xi-enpec/anais/resumos/R0314-1.pdf. Acesso em: 10 fev. 2020.
LORENZETTI, L; MUENCHEN, C; SLONGO, I. I. P. A recepção da epistemologia de Ludwik Fleck pela pesquisa em Educação em Ciências no Brasil. Revista Ensaio, Belo Horizonte, v. 15, n. 3, p. 181-197, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/epec/v15n3/1983-2117-epec-15-03-00181.pdf. Acesso em: 22 nov. 2020.
MARKO, G.; PATACA, E. M. Concepções de ciência e educação: contribuições da história da ciência para a formação de professores. Educação em Pesquisa, v.45, p.1-20, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022019000100534. Acesso em: 10 ago. 2020.
QUEIRÓS, W. P.; NARDI, R. Um panorama da Epistemologia de Ludwik Fleck na Pesquisa em Ensino de Ciências. In: XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. Anais... XI EPEF. Curitiba, 2008. Disponível em: http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/epef/xi/sys/resumos/T0243-1.pdf. Acesso em: 20 fev. 2020.
ROSA, P. R. S. Uma introdução o a pesquisa qualitativa em ensino de ciências. Campo Grande: Editora UFMS, 2015.
SANTOS, A. F. A teoria de Fleck na pesquisa em Educação Científica e Tecnológica da UFSC. Com a Palavra o Professor, Vitória da Conquista, v. 2, n. 3, p. 47-62, set/dez. 2017. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/233. Acesso em: 7 jan. 2019.
SOARES, M.B.; MACIEL, F. Alfabetização. Série Estado do Conhecimento, n. 1
Brasília: MEC/Inep/Comped, 2000.
VIEIRA, M. M. M. Inter-relações sociopedagógicas na formação docente e na constituição do conhecimento de professor da educação profissional. Ijuí, 343f. Tese (Doutorado em Educação nas Ciências) – Departamento de Humanidades e Educação, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio de Janeiro, 2017.
Downloads
Publicado
2021-06-22
Métricas
Visualizações do artigo: 625 PDF downloads: 387
Como Citar
NOBRE-SILVA, Nara Alinne; SILVA, Roberto Ribeiro da. A EPISTEMOLOGIA FLECKIANA NA PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA: balanço analítico do período 2016 - 2020 . Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 3–25, 2021. DOI: 10.36732/riep.v3i1.64. Disponível em: https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/64. Acesso em: 22 nov. 2024.
Edição
Seção
Artigos de Revisão
