SABER MATEMÁTICA NÃO É UM DOM
narrativas docentes
DOI:
10.36732/riep.v6i2.424Keywords:
Mentalidades matemáticas, dom para matemática, narrativas docentes, análise da narrativaAbstract
Existem muitos mitos e estereótipos relacionados à matemática e sua aprendizagem. A capacidade de realizar rapidamente cálculos mentais com números grandes, por exemplo, é geralmente associada ao sucesso na área de matemática. E as pessoas com tal habilidade são chamadas de geniais, tratadas como indivíduos de sorte por terem nascido com um cérebro especial. Crenças como essa, ligadas à ideia de que saber matemática é um dom, podem afastar da matemática as pessoas que acreditam não ter esse tipo de cérebro. Com base em reflexões da abordagem Mentalidades Matemáticas e utilizando o método de pesquisa qualitativa Análise da Narrativa, o artigo pretende identificar crenças sobre a matemática nos relatos dos professores entrevistados e destacar argumentos que podem contribuir para a desconstrução desses mitos.Downloads
Metrics
References
BOALER, Jo. Fluência Sem Medo: Pesquisas mostram as melhores formas de aprender fatos matemáticos. Youcubed, 2017. Disponível em:
<https://www.youcubed.org/wp-content/uploads/2018/05/COD5_Fluence_Without_
Fear_PORTUGUESE_Wordv3GAYJ.pdf> Acesso em: 12 mar. 2024.
BOALER, Jo. Mentalidades Matemáticas: Estimulando o potencial dos estudantes por meio da matemática criativa, das mensagens inspiradoras e do ensino inovador. Porto Alegre: Penso, 2018.
BOALER, Jo. Mente sem barreiras: as chaves para destravar seu potencial ilimitado de aprendizagem. Porto Alegre: Penso, 2020.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Divulgados os resultados do PISA 2022. 2023. Disponível em: <https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/acoes-internacionais/divulgados-os-resultados-do-pisa-2022> Acesso em: 12 mar. 2024.
CHESTNUT, Eleanor K.; LEI, Ryan F.; LESLIE, Sarah-Jane; CIMPIAM, Andrei. The Myth That Only Brilliant People Are Good at Math and Its Implications for Diversity. Education Sciences. Education Sciences, v. 8, n. 2, p. 65, 2018.
HERSH, Reuben. What is mathematics, really? New York: Oxford University Press, 1997.
HERSH, Reuben; JOHN-STEINER, Vera. Matemáticas: una historia de amor y odio. Traducción: Rosa Maria Salleras Puig. Buenos Aires: Crítica, 2012.
MEYER, Meredith; CIMPIAM, Andrei.; LESLIE, Sarah-Jane. Women are underrepresented in fields where success is believed to require brilliance. Front. Psychol. 2015, 6, 235. Disponível em:
<https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4356003/> Acesso em: 12 mar.2024.
RIESSMAN, Catherine Kohler. Narrative analysis. Qualitative research methods, v. 30. Newbury Park: Sage Publications, 1993.
SANTOS, Camila Fabiane Nunes dos. Mentalidades Matemáticas: saber matemática não
é um dom. São Paulo, 2023. 110 f. Orientador: Henrique Marins de Carvalho. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, IFSP, 2023.
SBM. Sociedade Brasileira de Matemática. Comissão de Gênero e Diversidade da SBM e da SBMAC. Sexo e raça em matemática, matemática aplicada e estatística: perfil dos estudantes de graduação no Brasil. Noticiário SBM. Edição Especial Maio, 2023. Disponível em:
<https://www.sbmac.org.br/2023/05/sexo-e-raca-em-matematica-matematica-aplicada-e-estatistica/>. Acesso em: 10 mar. 2024.
TIEPPO, Carla. Uma viagem pelo cérebro: a via rápida para entender neurociência. São Paulo: Editora Conectomus, 2021.
Downloads
Published
Métricas
Visualizações do artigo: 413 PDF (Português (Brasil)) downloads: 210
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
