PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE ZOOLOGIA
PADRÕES DE INTERAÇÃO, LUDICIDADE E INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
DOI:
10.36732/riep.v2i2.54Palavras-chave:
educação, lúdico, recursos didáticosResumo
O estudo aqui apresentado objetivou avaliar o processo de ensino-aprendizagem de Zoologia de Invertebrados no curso de Biologia, tendo como foco as interações, ludicidade e inteligências múltiplas. A pesquisa possui caráter qualitativo e os dados foram coletados utilizando as técnicas de observação sistemática e questionário misto. Constatou-se que quando há utilização de alguma atividade lúdica, as interações dentro da sala de aula aumentam. Ademais, percebeu-se que, quando se utiliza o lúdico no Ensino Superior, há interesse dos alunos por constituir uma forma diferente e divertida de aprender. Além disso, quando os alunos aprendem de forma significativa, as inteligências múltiplas podem ser exploradas e trabalhadas.Downloads
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Referências
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2021-01-26
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Como Citar
AVIZ, Lara Cristina Silva de; SILVA, Ana Karolina Nunes da; CAMPOS, Lourival Dias; MARTINS, Ivan Carlos Fernandes; MARTINS, Luciane Cristina Paschoal. PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE ZOOLOGIA: PADRÕES DE INTERAÇÃO, LUDICIDADE E INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 74–92, 2021. DOI: 10.36732/riep.v2i2.54. Disponível em: https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/54. Acesso em: 24 nov. 2024.
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