LETRAMENTO INFORMACIONAL: INFORMAÇÃO E DESINFORMAÇÃO NOS TEMPOS DA COVID-19
DOI:
10.36732/riep.vi.151Palabras clave:
Informação, Fake news, Letramento InformacionalResumen
Este artigo tem como objetivo discutir a tensão gerada nas pessoas, a partir da desinformação, da noticiabilidade falsa, da noticiabilidade negativa e da importância do Letramento Informacional na identificação da responsabilidade social da informação reportada em tempos da COVID-19. Trata-se estudo de revisão bibliográfica sobre os principais temas, a saber: desinformação, fake news e Letramento Informacional e a aplicação de um questionário via Google drive. Os resultados da pesquisa mostram que a mídia tradicional e as redes sociais são os principais veículos procurados na busca e no uso da informação. Conclui-se que o sujeito letrado informacionalmente apresenta melhor desempenho ao lidar com o fluxo excessivo de informação, principalmente em um cenário de alarmismo e sensacionalismo.Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Métricas
Cargando métricas ...
Citas
AGUIAR, Sonia. Redes sociais na internet: desafios à pesquisa. In: Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. Anais: Santos, 2007. p. 1-15.
BRISOLA, A.; BEZERRA, A. C. Desinformação e circulação de “fake news”: distinções, diagnóstico e reação. In: XIX Encontro Nacional de Pesquisa em Ciencia da Informação (XIX ENANCIB). 2018.
BRITO, W. P. Poder informacional e desinformação. Tese de doutorado apresentada ao Programa de PósGraduação em Ciência da Informação da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais, 2015, 550 p.
GASQUE, K. C. G. D. Arcabouço conceitual do Letramento informacional. Ciência da Informação, v. 39, n. 3, p. 83-92, 2010.
GASQUE, K. C. G. D. Letramento informacional: pesquisa, reflexão e aprendizagem. Brasília: Editora FCI/UnB, 2012, 175 p.
GASQUE, K. C. G. D. Competência em Informação: conceitos, características e desafios. AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento, v. 2, n. 1, p. 5-9, 2013.
GASQUE, K. C. G. Dias; TESCAROLO, R. Desafios para implementar o Letramento Informacional na educação básica. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 1, abr. 2010.
GOMES, S. F.; PENNA, J. C. B. de Oliveira; ARROIO, Agnaldo. Fake news científicas: percepção, persuasão e letramento. Ciência & Educação (Bauru), v. 26, 2020.
GREGOLIN, M. Análise do discurso e mídia: a (re) produção de identidades. Comunicação mídia e consumo, v. 4, n. 11, p. 11-25, 2008.
JONES-JANG, S. M.; MORTENSEN, T.; LIU, J. Does media literacy help identification of fake news? Information literacy helps, but other literacies don’t. American Behavioral Scientist, v. 65, n. 2, p. 371-388, 2021. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0002764219869406 Acesso em março de 2022.
QUANDT, Thorsten et al. Fake news. The international encyclopedia of journalism studies, p. 1-6, 2019.
MATTOS, M. H. S. O caminho da nova escola: inserir-se na era digital. Rio de Janeiro: Quartet, 2019, 231 p.
MENESES, J. P. Sobre a necessidade de conceptualizar o fenómeno das fake news. Observatorio (OBS*), n. 1, p. 37-53, 2018. Disponível em: http://obs.obercom.pt/index.php/obs/article/view/1376/pdf Acesso em março de 2022.
PINHEIRO, R.; ARAÚJO, J. Práticas de Letramento informacional demandadas na elaboração de material didático para o ensino on-line. Revista LinguíStica, Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Volume 11, número 2, dezembro de 2015, p. 193-207.
SANCHO-GIL, J. M.; HERNÁNDEZ-HERNÁNDEZ, F. La profesión docente en la era del exceso de información y la falta de sentido. Revista de Educación a Distancia (RED), n. 56, p. 2-23, 2018.
SANTINI, L. A. A biblioteca como espaço-tempo de aprendizagens e de desenvolvimento da Competência Informacional. 2016. 121 p. Dissertação de Mestrado em Educação, Centro Universitário La Salle, Canoas, 2016.
SILVA, Z. C. Adaptação de apresentação de conteúdos de objeto de aprendizagem considerando estilos de aprendizagem. Tese de Doutorado, Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Informática, Curitiba, 2017.
BRISOLA, A.; BEZERRA, A. C. Desinformação e circulação de “fake news”: distinções, diagnóstico e reação. In: XIX Encontro Nacional de Pesquisa em Ciencia da Informação (XIX ENANCIB). 2018.
BRITO, W. P. Poder informacional e desinformação. Tese de doutorado apresentada ao Programa de PósGraduação em Ciência da Informação da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais, 2015, 550 p.
GASQUE, K. C. G. D. Arcabouço conceitual do Letramento informacional. Ciência da Informação, v. 39, n. 3, p. 83-92, 2010.
GASQUE, K. C. G. D. Letramento informacional: pesquisa, reflexão e aprendizagem. Brasília: Editora FCI/UnB, 2012, 175 p.
GASQUE, K. C. G. D. Competência em Informação: conceitos, características e desafios. AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento, v. 2, n. 1, p. 5-9, 2013.
GASQUE, K. C. G. Dias; TESCAROLO, R. Desafios para implementar o Letramento Informacional na educação básica. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 1, abr. 2010.
GOMES, S. F.; PENNA, J. C. B. de Oliveira; ARROIO, Agnaldo. Fake news científicas: percepção, persuasão e letramento. Ciência & Educação (Bauru), v. 26, 2020.
GREGOLIN, M. Análise do discurso e mídia: a (re) produção de identidades. Comunicação mídia e consumo, v. 4, n. 11, p. 11-25, 2008.
JONES-JANG, S. M.; MORTENSEN, T.; LIU, J. Does media literacy help identification of fake news? Information literacy helps, but other literacies don’t. American Behavioral Scientist, v. 65, n. 2, p. 371-388, 2021. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0002764219869406 Acesso em março de 2022.
QUANDT, Thorsten et al. Fake news. The international encyclopedia of journalism studies, p. 1-6, 2019.
MATTOS, M. H. S. O caminho da nova escola: inserir-se na era digital. Rio de Janeiro: Quartet, 2019, 231 p.
MENESES, J. P. Sobre a necessidade de conceptualizar o fenómeno das fake news. Observatorio (OBS*), n. 1, p. 37-53, 2018. Disponível em: http://obs.obercom.pt/index.php/obs/article/view/1376/pdf Acesso em março de 2022.
PINHEIRO, R.; ARAÚJO, J. Práticas de Letramento informacional demandadas na elaboração de material didático para o ensino on-line. Revista LinguíStica, Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Volume 11, número 2, dezembro de 2015, p. 193-207.
SANCHO-GIL, J. M.; HERNÁNDEZ-HERNÁNDEZ, F. La profesión docente en la era del exceso de información y la falta de sentido. Revista de Educación a Distancia (RED), n. 56, p. 2-23, 2018.
SANTINI, L. A. A biblioteca como espaço-tempo de aprendizagens e de desenvolvimento da Competência Informacional. 2016. 121 p. Dissertação de Mestrado em Educação, Centro Universitário La Salle, Canoas, 2016.
SILVA, Z. C. Adaptação de apresentação de conteúdos de objeto de aprendizagem considerando estilos de aprendizagem. Tese de Doutorado, Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Informática, Curitiba, 2017.
Descargas
Publicado
2022-04-25
Métricas
Visualizações do artigo: 316 PDF (Português (Brasil)) downloads: 232
Cómo citar
MARQUES, Claudia Luíza. LETRAMENTO INFORMACIONAL: INFORMAÇÃO E DESINFORMAÇÃO NOS TEMPOS DA COVID-19. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 145–156, 2022. DOI: 10.36732/riep.vi.151. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/151. Acesso em: 21 nov. 2024.
Número
Sección
Educação, Ciência, Tecnologia e Informação
