APREENSÕES ESSENCIAIS E APARENCIAIS NA BASE NACIONAL COMUM PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
10.36732/riep.vi.156Palavras-chave:
Formação de professores, Currículo, Política educacionalResumo
Neste estudo qualitativo apoiado na análise documental, pretende-se clarificar a (s) influência (s) vocabular orientadora (s) na Resolução nº 2/2019, que define e institui respectivamente as Diretrizes Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica com o objetivo de analisar como o termo “engajar” (e suas variações) é apresentado na BNC-formação, bem como, discuti-la a partir de seu uso em diferentes campos do conhecimento. Verifica-se que outros campos, especialmente da área empresarial, vêm impondo novas terminologias à Educação a partir das políticas educacionais. Essa investida mercadológica na formação docente visa à promoção de uma formação sucateada e reduzida ao treinamento de habilidades necessárias a padronização das ações pedagógicas para o atingimento de melhores escores nas avaliações externas e de ranqueamento internacional. Diante desse quadro reafirmamos a importância de mobilizarmos clareamentos de posições, refinamento de conceitos dentro de um projeto de educação emancipatória e participante dos processos de transformação estrutural da sociedade.Downloads
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Referências
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Publicado
2022-04-26
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Como Citar
SILVA FIGUEIRA, Sandro Tiago da. APREENSÕES ESSENCIAIS E APARENCIAIS NA BASE NACIONAL COMUM PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 207–218, 2022. DOI: 10.36732/riep.vi.156. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/156. Acesso em: 10 maio. 2024.
Edição
Seção
Formação de professores
