A AVALIAÇÃO E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS QUE OFERTAM O PROEJA
DOI:
10.36732/riep.vi.163Keywords:
Avaliação, aprendizagem significativa, ProejaAbstract
O presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa bibliográfica acerca da avaliação para as aprendizagens e o processo de aprendizagem significativa nos espaços educativos que ofertam o Proeja – Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na Modalidade de Jovens e Adultos. O estudo é fruto de estudos e reflexões realizadas no âmbito das disciplinas de Teorias e Práticas do Ensino e Aprendizagem e de Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos da Educação Profissional e Tecnológica no âmbito do PROFEPT-IFB, Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica. Primeiramente, é apresentada uma breve contextualização da instituição do Proeja no Brasil e as suas bases, em seguida, é exposto sobre a avaliação da aprendizagem e suas manifestações nos espaços educativos e, em último, são tecidas pontuações acerca do processo de aprendizagem significativa e sua aplicabilidade na prática educativa.Downloads
Download data is not yet available.
Metrics
Metrics Loading ...
References
__________. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio. Brasília, 2007. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/documento_base.pdf>. Acesso em 13 dez. 2021.
BORGES MC, MIRANDA CH, SANTANA RC, BOLLELA VR. Avaliação formativa e feedback como ferramenta de aprendizado na formação de profissionais da saúde. Medicina (Ribeirão Preto) 2014;47(3): 324-31.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.
CIAVATTA, M. A formação integrada a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. Revista Trabalho Necessário, v. 3, n. 3, 6 dez. 2005.
FREITAS, Luiz Carlos. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. 7ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
FRIGOTTO, Gaudêncio, CIAVATTA, Maria, RAMOS, Marise Nogueira. (orgs.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.
IFB. INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA. Diretrizes de Avaliação do Instituto Federal de Brasília. Disponível em: https://www.ifb.edu.br/attachments/article/13693/Diretrizes%20de%20Avalia%c3%a7%c3%a3o%20do%20IFB-%20%c3%9aLTIMA%20REVIS%c3%83O%2002%20DE%20MAR%c3%87O%20DE%202017.pdf Acesso em: dez. 2021.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2º ed. São Paulo: Cortez, 2013.
LUCKESI, Cripriano Carlos. Avaliação em Educação: questões epistemológicas e práticas. São Paulo: Cortez, 2018.
MOREIRA, Marco Antonio. Aprendizagem significativa: a teoria e textos complementares. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2011.
MOSCOVICI, S. A representação social da psicanálise. Tradução de Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
SANTOS, Ademir José dos; GROSSI, Márcia Gorett Ribeiro. Conhecendo o PROEJA: análise do documento-base da educação profissional. Educação & Tecnologia, [S.l.], v. 15, n. 3, jun. 2011. ISSN 2317-7756. Disponível em: https://seer.dppg.cefetmg.br/index.php/revista-et/article/view/281 . Acesso em: 19 dez. 2021.
SANT’ ANNA, Ilza Martins. Por que avaliar? Como avaliar? Critérios e Instrumentos. 17 ed. Petrópolis, RJ. Vozes, 2014.
SORDI, Mara Regina Lemes; LUDKE, Menga. Da avaliação da aprendizagem à avaliação institucional: aprendizagens necessárias. Campinas; Sorocaba, SP, v. 14, n. 2, p. 253-266, jul. 2009. 313.
VILLAS BOAS, Benigna M. de Freitas. PORTFÓLIO, AVALIAÇÃO FORMATIVA E FEEDBACK. In VILLAS BOAS, Benigna M. de Freitas (org.). Avaliação: interações com o trabalho pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 2017.
VIÑAO FRAGO, Antonio. “As culturas escolares”. In: Sistemas educativos, culturas escolares e reformas. Mangualde(Portugal), Edições Pedago, 2007.
BORGES MC, MIRANDA CH, SANTANA RC, BOLLELA VR. Avaliação formativa e feedback como ferramenta de aprendizado na formação de profissionais da saúde. Medicina (Ribeirão Preto) 2014;47(3): 324-31.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.
CIAVATTA, M. A formação integrada a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. Revista Trabalho Necessário, v. 3, n. 3, 6 dez. 2005.
FREITAS, Luiz Carlos. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. 7ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
FRIGOTTO, Gaudêncio, CIAVATTA, Maria, RAMOS, Marise Nogueira. (orgs.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.
IFB. INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA. Diretrizes de Avaliação do Instituto Federal de Brasília. Disponível em: https://www.ifb.edu.br/attachments/article/13693/Diretrizes%20de%20Avalia%c3%a7%c3%a3o%20do%20IFB-%20%c3%9aLTIMA%20REVIS%c3%83O%2002%20DE%20MAR%c3%87O%20DE%202017.pdf Acesso em: dez. 2021.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2º ed. São Paulo: Cortez, 2013.
LUCKESI, Cripriano Carlos. Avaliação em Educação: questões epistemológicas e práticas. São Paulo: Cortez, 2018.
MOREIRA, Marco Antonio. Aprendizagem significativa: a teoria e textos complementares. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2011.
MOSCOVICI, S. A representação social da psicanálise. Tradução de Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
SANTOS, Ademir José dos; GROSSI, Márcia Gorett Ribeiro. Conhecendo o PROEJA: análise do documento-base da educação profissional. Educação & Tecnologia, [S.l.], v. 15, n. 3, jun. 2011. ISSN 2317-7756. Disponível em: https://seer.dppg.cefetmg.br/index.php/revista-et/article/view/281 . Acesso em: 19 dez. 2021.
SANT’ ANNA, Ilza Martins. Por que avaliar? Como avaliar? Critérios e Instrumentos. 17 ed. Petrópolis, RJ. Vozes, 2014.
SORDI, Mara Regina Lemes; LUDKE, Menga. Da avaliação da aprendizagem à avaliação institucional: aprendizagens necessárias. Campinas; Sorocaba, SP, v. 14, n. 2, p. 253-266, jul. 2009. 313.
VILLAS BOAS, Benigna M. de Freitas. PORTFÓLIO, AVALIAÇÃO FORMATIVA E FEEDBACK. In VILLAS BOAS, Benigna M. de Freitas (org.). Avaliação: interações com o trabalho pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 2017.
VIÑAO FRAGO, Antonio. “As culturas escolares”. In: Sistemas educativos, culturas escolares e reformas. Mangualde(Portugal), Edições Pedago, 2007.
Downloads
Published
2022-04-26
Métricas
Visualizações do artigo: 498 PDF (Português (Brasil)) downloads: 439
How to Cite
ALVES DE ARAÚJO, Paulo. A AVALIAÇÃO E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS QUE OFERTAM O PROEJA. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 290–304, 2022. DOI: 10.36732/riep.vi.163. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/163. Acesso em: 22 nov. 2024.
Issue
Section
Formação de professores
