HACIA LOS OBJETIVOS DE LA AGENDA 2030 DE LAS NACIONES UNIDAS A TRAVES DE LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO

Autores/as

DOI:

10.36732/riep.v1i3.41

Palabras clave:

Educación, Desarrollo, Agenda 2030 de las Naciones Unidas

Resumen

A los largo de los últimos treinta años, los avances científicos y tecnológicos han facilitado el desarrollo de algunos pueblos, países y regiones. Para resolver el agravamiento de las desigualdades sociales en el mundo, las organizaciones internacionales han logrado distintas acciones. Entre todas, se destacan las Agendas de la Organización de las Naciones Unidas, la de 2015 Objetivos de Desarrollo del Milenio y la de 2030 Desarrollo Sostenible. En cuanto al método utilizado, es una investigación documental y bibliográfica basada en análisis de la información sobre el objeto de estudio. El texto pretende reflexionar y compartir una mayor conciencia y compromiso y contribuir para promover el 4º objetivo de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible, la educación, reflexionando sobre la importancia de un desarrollo hacia la reducción de dichas desigualdades sociales. Se concluye que aunque el balance global sea bastante positivo, hay que conseguir que los logros disminuyan las desigualdades sociales a  través de la educación, clave en el desarrollo sustentable.

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Biografía del autor/a

Fernanda Maria Melo Alves, Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) - UFBA

Atualmente é professora visitante do PPGCI da Universidade Federal da Bahia (2018). Realizou estágios pós-doutoral na Universidade Federal da Bahia ( 2015-2018), na Universidade Estadual de Londrina ( 2014- 2015) e no Instituto de Estudos e Pesquisas (INEP) da Guiné Bissau em 2011. Tem doutoramento em Documentación: Archivos y Bibliotecas en entorno digital pela Universidad Carlos III de Madrid (conceito Sobresaliente doctor europeus cum laude) em 2007; o Curso de Professor-Tutor de Ensino a Distancia/Telematic in Open Distance Learning, pelo North Wales Access and Credit Consortium, Wales, England em 1998/2000; a Pós-graduação em Ciências Documentais pela Universidade Autônoma de Lisboa em 1993; a Pós-graduação em Ciências da Educação pela Universidade Aberta de Lisboa em 1999; a Licenciatura em Filologia Românica pela Universidade de Lisboa em 1981 (com equivalência das disciplinas realizadas na Faculdade de Letras da Universidade Eduardo Mondlane de Moçambique). Lecionou no ensino secundário, no Instituto Español de Lisboa e na Escola de Hotelaria e Turismo do Estoril e como responsável por biblioteca escolar e universitária. Tem experiência como investigadora, docente e coordenadora de projetos de cooperação internacional na Universidad Carlos III de Madrid. Lecionou Literatura e Língua e Cultura Portuguesa a falantes de português como primeira língua e a estrangeiros. Investiga principalmente em unidades de informação digitais, países lusófonos, educação e cooperação para o desenvolvimento, literacia informacional/competência em informação e perfil dos profissionais de informação..É co-fundadora do grupo Cooperación Universitaria para la Información, Documentación, Enseñanza y Aprendizaje (CUIDEA) da Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), em Espanha; colaboradora da UNESCO em Information Literacy (publicações e projetos); avaliadora de projetos de cooperação e investigação da Comissão Europeia (CE).Também é tradutora e intérprete, assessora linguística em Formação em Língua Portuguesa e em Informação e Documentação para Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP). Exerce atividades de voluntariado em várias ONG em Espanha, PALOP e Portugal.

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Publicado

2019-12-03

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Cómo citar

ALVES, Fernanda Maria Melo. HACIA LOS OBJETIVOS DE LA AGENDA 2030 DE LAS NACIONES UNIDAS A TRAVES DE LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 1, n. 3, p. 34–42, 2019. DOI: 10.36732/riep.v1i3.41. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/36. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 1 Núm. 3 (2019): Número Especial - Desafios da educação na Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável

Sección

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