MODERNIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL EM PERNAMBUCO: POSSIBILIDADE INVESTIGATIVA PELA ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS
DOI:
10.36732/riep.vi.175Palavras-chave:
Política Pública, Avaliação Educacional, Pernambuco, Abordagem do Ciclo de PolíticasResumo
Esta pesquisa qualitativa envolve a avaliação de política pública no setor educacional, que pressupõe a identificação de possíveis desigualdades sociais e a produção de estratégias que melhor articulem os anseios de cada contexto. Deste modo, com base em bibliografia proposta pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco, buscamos um caminho investigativo para a atual avaliação do sistema educacional da rede estadual pernambucana, fomentada pelo Programa de Modernização da Gestão Pública – Metas para a Educação. Este programa é apresentado como fundamental na melhoria dos indicadores educacionais, trabalhando a gestão por resultados. Nosso objetivo é identificar um caminho de investigação ao sistema de avaliação educacional pernambucano, com robustez conceitual, reflexividade e compreensão das condições sociais que circundam esta política pública. Inferimos que a Abordagem do Ciclo de Políticas - proposta teórico-metodológica formulada por Stephen Ball e colaboradores - tem potencial para nortear o desenvolvimento de nossa pesquisa no mestrado acadêmico, visto que, entre várias distinções, possibilita uma análise contextualizada e crítica, tanto de políticas públicas quanto de programas educacionais, oferecendo potentes ferramentas para investigar como as políticas são atuadas nas escolas.Downloads
Não há dados estatísticos.
Métricas
Carregando Métricas ...
Referências
AFONSO, A. J. Reforma do estado e políticas educacionais: entre a crise do estado-nação e a emergência de uma regulação supranacional. Educ. Soc., v. 22, nº 75, p. 15-32, 2001.
AZEVEDO, J. M. L. A educação como política pública. Coleção polêmicas do nosso tempo, v. 56. Autores Associados, 3ª ed. 2004.
BALL, S. J. Education reform. McGraw-Hill Education (UK), 1994.
BALL, S. J.; MAGUIRE, M.; BRAUN, A. Como as escolas fazem as políticas: atuação em escolas secundárias. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2016.
BALL, S. J., MAINARDES, J. Introdução. In: BALL, S.; MAINARDES, J. (Ed.). Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, p. 11-18, 2011a.
DIAS, R. E.; DE ABREU, R. G.; LOPES, A. C. Stephen Ball e Ernesto Laclau na pesquisa em política de currículo. In: FERRAÇO, C. E.; GABRIEL, C. T.; AMORIM, A. C. (orgs.). Teóricos e o campo do currículo. Campinas-SP: FE/UNICAMP, p. 200-214, 2012.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. Ediitora Atlas SA, 2008.
KUNZ, S. A. S.; ARAÚJO, G. C. C.; CASTIONI, R. Epistemologia e a pesquisa em política educacional: vetores que orientam os pesquisadores do campo educacional. Rev. Ensino de Geogr., Uberlândia, v. 8, n. 15, p. 17-47, 2017.
LOPES, A. C. Apostando na produção contextual do currículo. In: Aguiar, M.A.S.; Dourado, L.F., (Org.) A BNCC na contramão do PNE 2014-2024: avaliação e perspectivas. Recife: ANPAE, p. 23-27, 2018.
LOPES, A. C. Itinerários formativos na BNCC do Ensino Médio: identificações docentes e projetos de vida juvenis. Retratos Esc., v. 13, n. 25, p. 59-75, 2019.
LOPES, A. C. Por que somos tão disciplinares? ETD - Educ. Temát. Dig., v. 9, n. esp., p. 201-233, 2008.
MINAYO, M. C. S. Ciência, técnica e arte: o desafio da pesquisa social. In: MINAYO, M. C. S. et al. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis-RJ: Vozes, p. 9-29, 2009.
MAINARDES, J. A abordagem do ciclo de políticas: explorando alguns desafios da sua utilização no campo da Política Educacional. J. Polít. Educ., V. 12, n. 16, p.1-19, 2018a.
MAINARDES, J. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educ. Soc., v. 27, p. 47-69, 2006.
MAINARDES, J. A pesquisa no campo da política educacional: perspectivas teórico-epistemológicas e o lugar do pluralismo. Rev. Bras. Educ., v. 23, p. 1-20, 2018b.
GARCIA, R. P. M. O lugar e o sentido da avaliação nas políticas públicas. In: GARCIA, R. P. M. (Orgs). Avaliação de políticas públicas: concepções, modelos e casos. Cruz das Almas, BA: UFRB, p. 21-37, 2020.
ROSA, S. S. Uma introdução às ideias e às contribuições de Stephen J. Ball para o tema da implementação de políticas educacionais. Rev. estud. teór. epistemol. polít. educ., v. 4, p. 1-17, 2019.
SECCHI, L. Políticas públicas: conceitos, esquemas de análise, casos práticos. São Paulo: Cengage Learning, 2010
PERNAMBUCO (Estado). Secretaria de Educação e Esportes. Modernização de Gestão. Pernambuco, 2008. Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&men=69. Acesso em: 02 jan. 2022.
PERNAMBUCO (Estado). Secretaria de Educação e Esportes. Reorganização Curricular. Pernambuco, 2020 Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/upload/galeria
/21557/REORGANIZA%C3%87%C3%83O%20CURRICULAR%20-%20ARQUIVO%
20COMPLETO.pdf . Acesso em: 29 jan. 2022.
AZEVEDO, J. M. L. A educação como política pública. Coleção polêmicas do nosso tempo, v. 56. Autores Associados, 3ª ed. 2004.
BALL, S. J. Education reform. McGraw-Hill Education (UK), 1994.
BALL, S. J.; MAGUIRE, M.; BRAUN, A. Como as escolas fazem as políticas: atuação em escolas secundárias. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2016.
BALL, S. J., MAINARDES, J. Introdução. In: BALL, S.; MAINARDES, J. (Ed.). Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, p. 11-18, 2011a.
DIAS, R. E.; DE ABREU, R. G.; LOPES, A. C. Stephen Ball e Ernesto Laclau na pesquisa em política de currículo. In: FERRAÇO, C. E.; GABRIEL, C. T.; AMORIM, A. C. (orgs.). Teóricos e o campo do currículo. Campinas-SP: FE/UNICAMP, p. 200-214, 2012.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. Ediitora Atlas SA, 2008.
KUNZ, S. A. S.; ARAÚJO, G. C. C.; CASTIONI, R. Epistemologia e a pesquisa em política educacional: vetores que orientam os pesquisadores do campo educacional. Rev. Ensino de Geogr., Uberlândia, v. 8, n. 15, p. 17-47, 2017.
LOPES, A. C. Apostando na produção contextual do currículo. In: Aguiar, M.A.S.; Dourado, L.F., (Org.) A BNCC na contramão do PNE 2014-2024: avaliação e perspectivas. Recife: ANPAE, p. 23-27, 2018.
LOPES, A. C. Itinerários formativos na BNCC do Ensino Médio: identificações docentes e projetos de vida juvenis. Retratos Esc., v. 13, n. 25, p. 59-75, 2019.
LOPES, A. C. Por que somos tão disciplinares? ETD - Educ. Temát. Dig., v. 9, n. esp., p. 201-233, 2008.
MINAYO, M. C. S. Ciência, técnica e arte: o desafio da pesquisa social. In: MINAYO, M. C. S. et al. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis-RJ: Vozes, p. 9-29, 2009.
MAINARDES, J. A abordagem do ciclo de políticas: explorando alguns desafios da sua utilização no campo da Política Educacional. J. Polít. Educ., V. 12, n. 16, p.1-19, 2018a.
MAINARDES, J. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educ. Soc., v. 27, p. 47-69, 2006.
MAINARDES, J. A pesquisa no campo da política educacional: perspectivas teórico-epistemológicas e o lugar do pluralismo. Rev. Bras. Educ., v. 23, p. 1-20, 2018b.
GARCIA, R. P. M. O lugar e o sentido da avaliação nas políticas públicas. In: GARCIA, R. P. M. (Orgs). Avaliação de políticas públicas: concepções, modelos e casos. Cruz das Almas, BA: UFRB, p. 21-37, 2020.
ROSA, S. S. Uma introdução às ideias e às contribuições de Stephen J. Ball para o tema da implementação de políticas educacionais. Rev. estud. teór. epistemol. polít. educ., v. 4, p. 1-17, 2019.
SECCHI, L. Políticas públicas: conceitos, esquemas de análise, casos práticos. São Paulo: Cengage Learning, 2010
PERNAMBUCO (Estado). Secretaria de Educação e Esportes. Modernização de Gestão. Pernambuco, 2008. Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&men=69. Acesso em: 02 jan. 2022.
PERNAMBUCO (Estado). Secretaria de Educação e Esportes. Reorganização Curricular. Pernambuco, 2020 Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/upload/galeria
/21557/REORGANIZA%C3%87%C3%83O%20CURRICULAR%20-%20ARQUIVO%
20COMPLETO.pdf . Acesso em: 29 jan. 2022.
Downloads
Publicado
2022-04-28
Métricas
Visualizações do artigo: 420 PDF downloads: 186
Como Citar
OLIVEIRA DE MOURA SILVA, Divane; MOREIRA , Marcelo Ricardo; MENEZES SILVA , Neide; SILVA CUNHA , Kátia. MODERNIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL EM PERNAMBUCO: POSSIBILIDADE INVESTIGATIVA PELA ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 443–454, 2022. DOI: 10.36732/riep.vi.175. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/175. Acesso em: 3 dez. 2024.
Edição
Seção
Políticas públicas educacionais
