A IMPORTÂNCIA DAS EXPERIÊNCIAS EXTRACURRICULARES NA FORMAÇÃO DOCENTE

Autores

  • Sthefani Wanzeller da Silva tehwanzeller@gmail.com
    Instituto Federal de Brasília
  • Mônica Luciana da Silva Pereira monica.pereira@ifb.edu.br
    Instituto Federal de Brasília
  • Luciano Pereira da Silva luciano.silva@ifb.edu.br
    Instituto Federal de Brasília

DOI:

10.36732/riep.v6i3.542

Palavras-chave:

Experiências, Formação Docente, Licenciatura

Resumo

Este relato tem por objetivo identificar por meio da observação participante, a relevância das experiências na formação docente do curso de Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica. Utilizou-se, metodologicamente, de pesquisa de observação participante, bibliográfica e análise descritiva e para levantamento de dados, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas do estágio supervisionado II e um questionário respondido pelos discentes do último semestre do curso. Para isso, pretendeu-se apresentar quais foram as experiências extracurriculares vivenciadas pelos discentes do último semestre durante a Licenciatura, pontuar a relevância dos quatro estágios supervisionados realizados durante o curso e caracterizar algumas percepções obtidas durante o ensino remoto adotado em razão da pandemia da COVID-19, causada pelo coronavírus, denominado SARS-CoV-2. O relato tem por premissa, a narração dos quatro estágios supervisionados, a descrição de atividades extracurriculares consideradas como experiências e as ideias de Larrosa, Freire e Hooks embasando essas premissas. Os resultados apontam que é notável a importância de estágios supervisionados, porém, as experiências em atividades extracurriculares como projetos de pesquisa e extensão dentro da formação docente vão além da sala de aula, e são extremamente importantes para uma formação completa.

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Referências

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Publicado

2024-12-06

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Como Citar

SILVA, Sthefani Wanzeller da; PEREIRA, Mônica Luciana da Silva; SILVA, Luciano Pereira da. A IMPORTÂNCIA DAS EXPERIÊNCIAS EXTRACURRICULARES NA FORMAÇÃO DOCENTE. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 6, n. 3, p. 350–362, 2024. DOI: 10.36732/riep.v6i3.542. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/542. Acesso em: 11 dez. 2024.

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