EDUCAÇÃO INTEGRAL: PROTAGONISMO NAS REFORMAS DO NOVO ENSINO MÉDIO
DOI:
10.36732/riep.vi.188Palabras clave:
Educação Integral, Política Educacional, ReformaResumen
O trabalho busca contextualizar o ensino integral nas políticas educacionais desde a perspectiva das reformas implementadas pela Medida Provisória n° 746 de 2016. Nesse documento, destaca-se a expansão da jornada escolar como uma das principais medidas a serem promovidas nas escolas brasileiras. A metodologia adotada foi o levantamento bibliográfico de caráter qualitativo. Teve como fonte, artigos selecionados no repositório da plataforma Capes e Google Acadêmico, utilizando os descritores “educação integral” e “política educacional”, publicados entre 2016 e 2022. A investigação tem como objetivo, analisar como as pesquisas publicadas nos últimos 6 anos abordam o conceito de educação integral frente às mudanças no cenário educacional. Como resultado, foram encontrados 188 artigos, dos quais foram selecionados 14 textos. As análises permitiram relacionar as perspectivas de diferentes abordagens e concluir sobre a necessidade de contextualização das políticas de educação integral na literatura, bem como o afastamento de sua função social nas políticas de cunho reformista.Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Métricas
Cargando métricas ...
Citas
BORGES, M. C.; OLIVEIRA, B.; RIBEIRO, B. de O. L..; RICHTER, L. M. Desafios da educação integral no tempo presente. Rev. Ed. Popular, Uberlândia, v. 17, n. 2, p. 131-143, maio/ago. 2018. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/41393. Acesso em: 22 mar. 2022.
CAVALIERE, A. M. Escola pública de tempo integral no brasil: filantropia ou política de estado? Educ. Soc., v. 35, n. 129, p. 1205–1222, 2014.
COELHO, L. M. C. DA C. História(s) da educação integral. Rev. Em aberto, v. 21, n. 80, p. 83–96, 2009.
COLARES, A.; OLIVEIRA, N. C. Educação integral em escola pública de tempo integral: Percepções de estudantes. Práxis educ., v. 14, n. 30, p. 312-329, 2018.
CORÁ, E. J.; ZARDO, C.; GANDOLFI, T. Educação Integral no Brasil: uma análise a partir dos Programas Mais Educação e Novo Mais Educação. Rev. Cocar, v. 13, n. 27, p. 89-106, 2019.
COSTA, M. DE O.; SILVA, L. A. DA. Educação e democracia: Base Nacional Comum Curricular e novo ensino médio sob a ótica de entidades acadêmicas da área educacional. Rev. Bras. Educ., v. 24, p. 1–23, 2019.
FERREIRA, R. A.; RAMOS, L. O. L. O projeto da MP no 746: entre o discurso e o percurso de um novo ensino médio. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., v. 26, n. 101, p. 1176–1196, 2018.
GOMES, T. C.; COLARES, M. L. I. S. A política de educação integral em tempo integral: A perspectiva dos professores. Práxis educ., v. 15, n. 31, p. 313-332, 2019.
GONÇALVES, A. S. Reflexões sobre educação integral e escola de tempo integral. Cad. Cenpec (Online), v. 1, n. 2, 2006.
GUIMARÃES, K. R. C.; SOUZA, M. F. M. Educação integral em tempo integral no Brasil: algumas lições do passado refletidas no presente. Rev. Exitus, v. 8, n. 3, p. 143-169, 2018.
JACOMELI, M. R. M.; BARÃO, G. O. D.; GONÇALVES, L. S. Educação integral do homem e a política educacional brasileira: limites e contradições. Rev. HISTEDBR On-line, v. 17, n. 3, p. 842-860, 2017.
JACOMELI, M. R. M.; BARÃO, G. O. D.; GONÇALVES, L. S. A política de educação integral no Brasil e suas relações com as diretrizes da conferência de Jomtien. Rev. Exitus, v. 8, n. 3, p. 32-57, 2018.
LECLERC, G. DE F. E.; MOLL, J. Programa Mais Educação: avanços e desafios para uma estratégia indutora da Educação Integral e em tempo integral More Education Program: breakthroughs and challenges for an inducing strategy of. Educar Rev., v. jul./set., n. 45, p. 91–110, 2012.
MACIEL, A. C. A conjuntura política brasileira e os destinos da educação integral: entrevista com José Luís Sanfelice. Rev. Roteiro, v. 46, p. 26983-26983, 2021.
MANCEBO, D. Trabalho docente: opções teórico-metodológicas. In: SAWAIA, B.; MARTINS, S.T.F.M. (Org.). Questões metodológicas. São Paulo: Cortez, 2007.
PARENTE, C. M. D. Construindo uma tipologia das políticas de educação integral em tempo integral. Rev. Roteiro, v. 41, n. 3, p. 563-586, 2016.
PARENTE, C. DA M. D. Políticas de Educação Integral em Tempo Integral à Luz da Análise do Ciclo da Política Pública. Educ. Real., v. 43, n. 2, p. 415–434, 2017.
SANTOS, M. C.; GONÇALVES, L. D.; PALUDO, C. Política pública e educação integral no Brasil: do nacional-desenvolvimentismo ao neodesenvolvimentismo. Rev. Roteiro, v. 43, n. 3, p. 1027-1050, 2018.
SILVA, K. C. J. R.; BOUTIN, A. C. Novo ensino médio e educação integral: contextos, conceitos e polêmicas sobre a reforma. Rev. Cent. Educ. / Univ. Fed. St. Maria, v. 43, n. 3, p. 521-534, 2018.
SOUSA, L. T.; COLARES, M. L. I. S. Política indutora de educação integral: análise dos programas implementados em Belterra/PA. Rev. Roteiro, v. 46, n. 1, p. 26651, 2021.
RODRIGUES, A. C. S.; HONORATO, R. F. S.. Redes de política de educação integral da Paraíba: fluxos e influências neoconservadoras e neoliberais. Rev. Roteiro, n. 45, p. 1-32, 2020.
CAVALIERE, A. M. Escola pública de tempo integral no brasil: filantropia ou política de estado? Educ. Soc., v. 35, n. 129, p. 1205–1222, 2014.
COELHO, L. M. C. DA C. História(s) da educação integral. Rev. Em aberto, v. 21, n. 80, p. 83–96, 2009.
COLARES, A.; OLIVEIRA, N. C. Educação integral em escola pública de tempo integral: Percepções de estudantes. Práxis educ., v. 14, n. 30, p. 312-329, 2018.
CORÁ, E. J.; ZARDO, C.; GANDOLFI, T. Educação Integral no Brasil: uma análise a partir dos Programas Mais Educação e Novo Mais Educação. Rev. Cocar, v. 13, n. 27, p. 89-106, 2019.
COSTA, M. DE O.; SILVA, L. A. DA. Educação e democracia: Base Nacional Comum Curricular e novo ensino médio sob a ótica de entidades acadêmicas da área educacional. Rev. Bras. Educ., v. 24, p. 1–23, 2019.
FERREIRA, R. A.; RAMOS, L. O. L. O projeto da MP no 746: entre o discurso e o percurso de um novo ensino médio. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., v. 26, n. 101, p. 1176–1196, 2018.
GOMES, T. C.; COLARES, M. L. I. S. A política de educação integral em tempo integral: A perspectiva dos professores. Práxis educ., v. 15, n. 31, p. 313-332, 2019.
GONÇALVES, A. S. Reflexões sobre educação integral e escola de tempo integral. Cad. Cenpec (Online), v. 1, n. 2, 2006.
GUIMARÃES, K. R. C.; SOUZA, M. F. M. Educação integral em tempo integral no Brasil: algumas lições do passado refletidas no presente. Rev. Exitus, v. 8, n. 3, p. 143-169, 2018.
JACOMELI, M. R. M.; BARÃO, G. O. D.; GONÇALVES, L. S. Educação integral do homem e a política educacional brasileira: limites e contradições. Rev. HISTEDBR On-line, v. 17, n. 3, p. 842-860, 2017.
JACOMELI, M. R. M.; BARÃO, G. O. D.; GONÇALVES, L. S. A política de educação integral no Brasil e suas relações com as diretrizes da conferência de Jomtien. Rev. Exitus, v. 8, n. 3, p. 32-57, 2018.
LECLERC, G. DE F. E.; MOLL, J. Programa Mais Educação: avanços e desafios para uma estratégia indutora da Educação Integral e em tempo integral More Education Program: breakthroughs and challenges for an inducing strategy of. Educar Rev., v. jul./set., n. 45, p. 91–110, 2012.
MACIEL, A. C. A conjuntura política brasileira e os destinos da educação integral: entrevista com José Luís Sanfelice. Rev. Roteiro, v. 46, p. 26983-26983, 2021.
MANCEBO, D. Trabalho docente: opções teórico-metodológicas. In: SAWAIA, B.; MARTINS, S.T.F.M. (Org.). Questões metodológicas. São Paulo: Cortez, 2007.
PARENTE, C. M. D. Construindo uma tipologia das políticas de educação integral em tempo integral. Rev. Roteiro, v. 41, n. 3, p. 563-586, 2016.
PARENTE, C. DA M. D. Políticas de Educação Integral em Tempo Integral à Luz da Análise do Ciclo da Política Pública. Educ. Real., v. 43, n. 2, p. 415–434, 2017.
SANTOS, M. C.; GONÇALVES, L. D.; PALUDO, C. Política pública e educação integral no Brasil: do nacional-desenvolvimentismo ao neodesenvolvimentismo. Rev. Roteiro, v. 43, n. 3, p. 1027-1050, 2018.
SILVA, K. C. J. R.; BOUTIN, A. C. Novo ensino médio e educação integral: contextos, conceitos e polêmicas sobre a reforma. Rev. Cent. Educ. / Univ. Fed. St. Maria, v. 43, n. 3, p. 521-534, 2018.
SOUSA, L. T.; COLARES, M. L. I. S. Política indutora de educação integral: análise dos programas implementados em Belterra/PA. Rev. Roteiro, v. 46, n. 1, p. 26651, 2021.
RODRIGUES, A. C. S.; HONORATO, R. F. S.. Redes de política de educação integral da Paraíba: fluxos e influências neoconservadoras e neoliberais. Rev. Roteiro, n. 45, p. 1-32, 2020.
Descargas
Publicado
2022-04-28
Métricas
Visualizações do artigo: 771 PDF (Português (Brasil)) downloads: 303
Cómo citar
ALVES FARIAS, Janaina; LOPES REIS, Márcia. EDUCAÇÃO INTEGRAL: PROTAGONISMO NAS REFORMAS DO NOVO ENSINO MÉDIO. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 600–611, 2022. DOI: 10.36732/riep.vi.188. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/188. Acesso em: 21 nov. 2024.
Número
Sección
Políticas públicas educacionais
