OBRAS CLÁSSICAS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE SOCIOLOGIA
DOI:
10.36732/riep.vi.201Palavras-chave:
Clássicos, Ensino de Sociologia, Ensino MédioResumo
O presente trabalho apresenta a importância didática de obras clássicas no ensino de sociologia no ensino médio. Apoiando-se no conceito de clássico desenvolvido pelo sociólogo estadunidense Jeffrey Alexander discutiremos a importância destas obras no contexto escolar, formas de desenvolver e explorar a curiosidade dos educandos e as possibilidades de problematização no ambiente escolar. Esse trabalho se pauta em uma metodologia qualitativa de cunho bibliográfico fazendo, também, uso de relato de experiência como forma de enriquecer o horizonte analítico e exploratório. Como resultados podemos destacar que através da apresentação biográfica e histórica, da superação de desafios sociais e conjunturais, além da apresentação de conquistas científicas e simbólicas por partes dos autores e autoras estudados, os educandos manifestam grande interesse biográfico, senso prático no que tange ao conhecimento desenvolvido e, além disso, a ideia de que o conhecimento é uma via dialógica e argumentativa que baliza a vida na sociedade moderna.Downloads
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Referências
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Publicado
2022-04-29
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Como Citar
GOMES JUNIOR, Elson dos Santos. OBRAS CLÁSSICAS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE SOCIOLOGIA. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 755–763, 2022. DOI: 10.36732/riep.vi.201. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/201. Acesso em: 22 nov. 2024.
Edição
Seção
Práticas interdisciplinares e diversidade na educação básica
