A CONCEPÇÃO DE DUAS PROFESSORAS SOBRE O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL, VISANDO O DESEMPAREDAMENTO DA INFÂNCIA
DOI:
10.36732/riep.vi.213Palavras-chave:
O Brincar, Desemparedamento da infância, Educação InfantilResumo
Esta pesquisa tem como objetivo geral, analisar os processos de aprendizagem que crianças da pré-escola podem construir com o auxílio de seus educadores através do brincar, enquanto frequentam a Educação Infantil. Objetivando também pensar o brincar com materiais naturais, visando o desemparedamento da infância na pré-escola. A pesquisa caracteriza-se como um Estudo de Caso de cunho qualitativo, pois, ela intenciona compreender fatos sociais complexos, preservando as características abrangentes e significativas dos acontecimentos da vida real. Também, a pesquisa caracteriza-se como exploratória, pois envolve um levantamento bibliográfico, observações com pessoas que estão tendo experiências práticas com o problema pesquisado e análise de exemplos que estimulem a compreensão. A coleta de dados se deu por meio de uma entrevista semi-estruturada, com doze perguntas, relacionadas com o tema da pesquisa, realizada com duas professoras que atuam na Educação Infantil (pré-escola) em um município do noroeste do Rio Grande do Sul, no ano de 2021. A partir da análise dos dados, emergiram duas categorias de análise. Também foi utilizado como processo metodológico, para a escrita e análise, a pesquisa bibliográfica em materiais, como livros, artigos e documentos normativos. Para a descrição da análise, foi utilizada a análise de conteúdos. A análise de conteúdo incide a respeito de diversas mensagens, a partir de obras literárias, até mesmo entrevistas. Para tanto, essa pesquisa evidenciou a necessidade de pensar o brincar como uma forma de desemparedamento da infância, bem como, um processo de desenvolvimento e interação de forma integral.Downloads
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Referências
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2022-04-29
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Como Citar
SILVA BATISTA, Maristela. A CONCEPÇÃO DE DUAS PROFESSORAS SOBRE O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL, VISANDO O DESEMPAREDAMENTO DA INFÂNCIA. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 885–894, 2022. DOI: 10.36732/riep.vi.213. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/213. Acesso em: 10 maio. 2024.
Edição
Seção
Práticas interdisciplinares e diversidade na educação básica
