APONTAMENTOS DE ELEMENTOS EDUCACIONAIS PERTENCENTES AO CONTEXTO DE FAMÍLIAS DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS NA PANDEMIA
DOI:
10.36732/riep.vi.146Keywords:
Educação Especial, Pandemia, Covid-19, Ensino Remoto, FamíliaAbstract
Com o início da Covid-19 e do isolamento social, o setor educacional também foi afetado. Isso culminou em novas metodologias, que desafiaram o desenvolvimento do trabalho a distância. Logo, saber sobre a situação de famílias de pessoas com deficiências é um dos pontos a se pesquisar neste cenário. Diante disto, esse estudo teve o objetivo de descrever e analisar elementos educacionais inerentes ao contexto de famílias de pessoas com deficiências durante o ensino remoto, que ocorreu na pandemia da Covid-19. Esse estudo caracteriza-se como bibliográfico, com delineamento descritivo, que será discutido na perspectiva qualitativa e analisado com base na análise de conteúdo. Foram explorados 3 periódicos, e foram encontradas 40 produções, sendo que 4 destas versam sobre famílias de pessoas com deficiências. Descrevemos, com base na literatura levantada sistematicamente, os desafios referentes à tecnologia, a interação familiar e o impacto das vulnerabilidades sociais que já existiam desde antes da Covid-19. A superação desses desafios é mais coesa com o apoio da escola para a família. Apoiar com o ensino do uso das tecnologias, utilização de aparelhos de mais comum acesso e outras estratégias (que culminem em uma tendência de maior aproximação da família e alunato da escola) são válidas. É propor orientações para as famílias dos alunos com deficiências. Isso pode fazer com que as famílias também auxiliem na aprendizagem e no desenvolvimento de seus filhos.Downloads
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2022-04-25
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How to Cite
LIMA, André Henrique de; MUNIZ, Joice Daiane; PAVÃO, Michelle Roberta; GABRIELLE DE FREITAS, Polyane; FERREIRA DA COSTA, Samara Cristina. APONTAMENTOS DE ELEMENTOS EDUCACIONAIS PERTENCENTES AO CONTEXTO DE FAMÍLIAS DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS NA PANDEMIA . Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 88–99, 2022. DOI: 10.36732/riep.vi.146. Disponível em: http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/146. Acesso em: 25 nov. 2024.
Issue
Section
Educação, Ciência, Tecnologia e Informação
