EXPERIÊNCIA DOCENTE MASCULINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE ESPAÇOS DE RESISTÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO REMOTO

Abstract

Nesta investigação, buscamos compreender a presença masculina na docência para a Educação Infantil, os seus reflexos no campo educacional e as experiências interdisciplinares desenvolvidas no ensino remoto. Para atingir este objetivo, nos ancoramos nos pressupostos da Pesquisa Qualitativa e assumimos a Pesquisa Narrativa, como método de pesquisa e fenômeno de investigação da experiência de um professor que atua na Educação Infantil no contexto da zona rural, ocorrido no período do ensino remoto. Utilizamos a entrevista narrativa, na qual o professor relata a sua experiência, tratada por nós à luz da Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam que a presença docente masculina na Educação Infantil possui alguns avanços, mas ainda cria resistências. Além disso, a prática pedagógica do ensino remoto na zona rural teve muitas dificuldades, mas possibilitou algumas experiências interdisciplinares com as crianças, mesmo com pouca satisfação. Concluímos que a experiência analisada traz sentimentos da docência masculina, desenvolve ações da prática pedagógica e ainda nos exige muitas reflexões para o campo das políticas educacionais.